提高課堂活動(dòng)實(shí)效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展(2)

　　根據(jù)三個(gè)中心的原則，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中可以參考以下策略和方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)明確化。教師首先要對(duì)本節(jié)課的總體目標(biāo)做到心中有數(shù)，其次在設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，全面考慮教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循本節(jié)課的總目標(biāo)來(lái)制訂每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)。要考慮以下問(wèn)題：

　　為什么做？做這項(xiàng)活動(dòng)是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)言、做機(jī)械性訓(xùn)練，還是讓學(xué)生參加意義活動(dòng)、學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言？是做開(kāi)放性活動(dòng)，拓展學(xué)生的語(yǔ)言能力，還是完成一個(gè)真實(shí)任務(wù)，讓學(xué)生在虛擬的實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言？

　　如何做？教師要為學(xué)生如何做，搭好臺(tái)階，鋪好路。讓學(xué)生在搭建好的語(yǔ)言知識(shí)框架中，完成知識(shí)的建構(gòu)。同時(shí)，教師還要考慮用什么方式做，是小組討論，還是兩人對(duì)話？是全班活動(dòng)，還是讓學(xué)生單個(gè)參與？

　　做到什么程度？活動(dòng)最終要達(dá)到什么效果。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，是了解，還是初步了解所學(xué)語(yǔ)言？是基本掌握，還是完全掌握所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)？是學(xué)習(xí)運(yùn)用，還是自如運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言功能談?wù)撍鶎W(xué)話題？

　　只有在制訂目標(biāo)時(shí)考慮全面，活動(dòng)目標(biāo)具體、明確，才能保證每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

　　活動(dòng)形式多樣化。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，但是不能一味追求形式多樣而忽略活動(dòng)的主要目的。為此，在教學(xué)中既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的多樣化，又要考慮到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：在以目標(biāo)為中心的前提下設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，多種活動(dòng)的方式都要圍繞本節(jié)課的總目標(biāo)開(kāi)展；要了解和掌握不同形式、不同課型的活動(dòng)，才能夠選擇多種有效活動(dòng)方式；要遵循教學(xué)規(guī)律，來(lái)安排多種形式的教學(xué)活動(dòng)。注意活動(dòng)的前后安排，整體結(jié)構(gòu)的合理性；對(duì)不同的活動(dòng)形式、內(nèi)容要有判斷、取舍的能力。有些活動(dòng)即使很好，學(xué)生也喜歡，但是與本節(jié)課教學(xué)沒(méi)有多大的關(guān)聯(lián)，就沒(méi)有必要浪費(fèi)時(shí)間。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的每一項(xiàng)活動(dòng)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。

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