淺談我園音樂(lè)教育的新思考

摘要：隨著幼兒教育的改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在幼兒教育中的重要作用，音樂(lè)教育不僅僅讓孩子掌握一些音樂(lè)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展。換

2009-07-15

以音樂(lè)的形式開(kāi)發(fā)幼兒的右腦

科學(xué)地開(kāi)發(fā)幼兒的右腦，不僅能促進(jìn)他們智力的發(fā)展，而且有利于幼兒的身心健康的發(fā)展，從幼兒喜歡的音樂(lè)入手，逐步地開(kāi)發(fā)幼兒的右腦，效果很明顯，整個(gè)過(guò)程我是這樣做的：一、利用中班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們逐步

2009-07-15

音樂(lè)教育的思考

音樂(lè)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的有效手段。音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看不見(jiàn)摸不著；又是一門(mén)表演藝術(shù)，必須在活動(dòng)中感知音樂(lè)所表現(xiàn)的情感，直接親身的體驗(yàn)、感知音樂(lè)，從中獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，使他

2009-07-15

音樂(lè)知識(shí)

1、什么是音樂(lè)？這是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，說(shuō)法很多。筆者認(rèn)為音樂(lè)是一種聲音藝術(shù)而非視覺(jué)或其它什么感覺(jué)的藝術(shù)。把樂(lè)音（有時(shí)也適當(dāng)使用噪音）按一定的規(guī)律組織起來(lái)，使人聽(tīng)之產(chǎn)生美感，這種藝術(shù)就叫音樂(lè)。2、什么叫

2009-07-15

在幼兒舞蹈實(shí)踐教學(xué)的嘗試

舞蹈是一門(mén)美的藝術(shù)學(xué)科，是人體動(dòng)作下的肢體語(yǔ)言，通過(guò)抒發(fā)感情、塑造藝術(shù)形象來(lái)表達(dá)情感的一種視覺(jué)藝術(shù)。幼兒舞蹈是一種情趣的藝術(shù)體驗(yàn)，以培養(yǎng)孩子的興趣為主，從多方面去讓孩子們認(rèn)識(shí)舞蹈中的美，它與其它教育不

2009-07-15

幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的好處

幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中一個(gè)不可缺少的組成部分，它對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開(kāi)發(fā)，都有著重要的作用。舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活

2009-07-15

在音樂(lè)活動(dòng)中如何提高幼兒的主動(dòng)性

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我們的教育也隨之發(fā)生了變化。通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到，兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受性的學(xué)習(xí)。教育的基本原則是使兒童獲得自由、全面、和諧的發(fā)展，因此，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以

2009-07-15

音樂(lè)小知識(shí)

1、什么是音樂(lè)？這是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，說(shuō)法很多。筆者認(rèn)為音樂(lè)是一種聲音藝術(shù)而非視覺(jué)或其它什么感覺(jué)的藝術(shù)。把樂(lè)音（有時(shí)也適當(dāng)使用噪音）按一定的規(guī)律組織起來(lái)，使人聽(tīng)之產(chǎn)生美感，這種藝術(shù)就叫音樂(lè)。2、什么叫

2009-07-15

幼兒教師要具有正確分辯聲音優(yōu)劣的素質(zhì)

幼兒園的音樂(lè)教學(xué)，一般都是以集體教學(xué)形式為主。當(dāng)教師面臨一個(gè)發(fā)聲能力還不強(qiáng)的幼兒群體的合唱聲音時(shí)，教師必須具備分辯聲音優(yōu)劣的聽(tīng)覺(jué)能力，這是對(duì)幼兒教師的職業(yè)性要求。首先，教師應(yīng)該有正確的聲音觀(guān)念。所謂的

2009-07-15

教師應(yīng)該掌握正確指揮音樂(lè)的技能技巧

指揮在音樂(lè)教學(xué)中十分重要，教師只有正確、清楚地作出指揮的各種拍節(jié)圖式，才能使幼兒迅速理解音樂(lè)語(yǔ)言并掌握正確的唱歌方法。拍節(jié)圖式是教師運(yùn)用手勢(shì)、表情、身體動(dòng)作把音樂(lè)節(jié)奏演化成的一種直觀(guān)的音樂(lè)語(yǔ)言，借助這

2009-07-15

歌唱教學(xué)的改變帶來(lái)的…

邊艷隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我們的教育也隨之發(fā)生了變化。通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到，兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受性的學(xué)習(xí)。教育的基本原則是使兒童獲得自由、全面、和諧的發(fā)展，因此，學(xué)習(xí)活動(dòng)

2009-07-15

幼兒教師與音樂(lè)教育

幼兒教師要掌握一定的音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)幼兒教師的音樂(lè)理論素質(zhì)水平直接影響著幼兒園的音樂(lè)教學(xué)水平，這是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)教育的基矗由于幼兒教師的來(lái)源和接受專(zhuān)業(yè)教育的層次不同，她們的音樂(lè)理論水平也是不平衡的

2009-07-15

淺談生活化、故事化、形象化幼兒音樂(lè)欣賞教學(xué)模式構(gòu)建

齊晶晶對(duì)于兒童而言，音樂(lè)是一套有聯(lián)系、相互依賴(lài)和個(gè)體化的活動(dòng)，也是其個(gè)體發(fā)展的一種表現(xiàn)。在音樂(lè)教育活動(dòng)中，以音樂(lè)內(nèi)在的特性和感染力來(lái)喚醒兒童的主體意識(shí)，促進(jìn)兒童的主體性（自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性

2009-07-15

淺談教師在美術(shù)教育活動(dòng)中的作用

（概要）一、教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強(qiáng)審美情感的體驗(yàn)；二、教師要為幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其知識(shí)面；三、教師要為幼兒提供豐富多樣的工具和材料，培養(yǎng)幼兒的操作能力；四、教師要進(jìn)行恰到好處的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼

2009-07-15

我在音樂(lè)教育中的點(diǎn)滴體會(huì)

隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在幼兒教育中的重要作用，音樂(lè)教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂(lè)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧的發(fā)展

2009-07-15

淺談如何在音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性

二期課改推廣至今，許多新的觀(guān)念正在充實(shí)著我們的頭腦，以幼兒發(fā)展為本的教育理念，逐漸成為了老師設(shè)計(jì)、開(kāi)展活動(dòng)的依據(jù)�！毒V要》指出：尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)；讓每個(gè)幼兒在原有水平上都得到富有

2009-07-15

“放手”與“出手”——繪畫(huà)教學(xué)中促使幼兒發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)

一．背景：《綱要》指出：藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，要讓幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，從而使幼兒體驗(yàn)到以自己獨(dú)特的個(gè)性化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂(lè)。為此，幼兒園組織

2009-07-15

由新歌教學(xué)引發(fā)的思索

無(wú)錫市新區(qū)碩放中心幼兒園胡娟音樂(lè)教育是幼兒最好的啟蒙教育，這是因?yàn)橐魳?lè)形象所具有的優(yōu)美和崇高的情感特性，它對(duì)人的思維有一種強(qiáng)烈的推動(dòng)力.在幼兒園內(nèi)音樂(lè)教育更是無(wú)時(shí)無(wú)刻不發(fā)揮著獨(dú)特的作用，它與幼兒的發(fā)展

2009-07-15

幼兒美術(shù)教育初探

幼兒是美術(shù)教育的對(duì)象，是美術(shù)教育活動(dòng)的主體，幼兒美術(shù)教育，在整個(gè)幼兒教育體系中，具有任何其他活動(dòng)不能代替的意義。一、美術(shù)教育能促進(jìn)幼兒智力和能力的發(fā)展據(jù)研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體

2009-07-13

音樂(lè)教學(xué)的情和趣

陳鶴琴先生說(shuō)：音樂(lè)的真正價(jià)值，在于我們和音樂(lè)的接觸.可由節(jié)奏的美，使肉體和精神共感，而表現(xiàn)節(jié)度的行動(dòng)；由和聲的美，使人感到調(diào)和統(tǒng)一.而養(yǎng)成調(diào)和性；再由旋律的美，使人感到永久的統(tǒng)一，而養(yǎng)成統(tǒng)一性，因此，我

2009-07-13

跟著感覺(jué)走——記流行音樂(lè)之花盛開(kāi)在幼兒活動(dòng)中

跟著感覺(jué)走，緊抓住夢(mèng)的手，藍(lán)天越來(lái)越近越來(lái)越溫柔，心情就像風(fēng)一樣的自由，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不同的在我們的生活中離不開(kāi)美妙的音樂(lè)，一首好曲子能引起人的瑕思，使人產(chǎn)生共鳴，還能激發(fā)情感。在我們的身邊，音樂(lè)無(wú)

2009-07-13

淺談小班幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)

音樂(lè)教育是美育教育的重要組成部分。它在培養(yǎng)兒童活潑開(kāi)朗的性格，陶冶兒童的情操，開(kāi)發(fā)兒童的智力，向兒童進(jìn)行思想品質(zhì)教育等方面，有著重要的意義。專(zhuān)家們認(rèn)為，音樂(lè)最先引起幼兒共鳴的就是韻律，因此我們把音樂(lè)教

2009-07-13

淺淡幼兒爵士鼓教學(xué)

江西省付立芳看過(guò)四五歲幼兒坐在舞臺(tái)上，神氣活現(xiàn)地?fù)糇嗑羰抗�，相信許多人都會(huì)心潮澎湃，激動(dòng)不已。爵士鼓豐富的演奏技巧、動(dòng)感的演奏方式、令人振奮且極具觀(guān)賞性的演奏效果及其美觀(guān)華麗的造型設(shè)計(jì)，都在深深地吸引

2009-07-13

培養(yǎng)幼兒音樂(lè)節(jié)奏感初探

幼兒生活在聲音的世界里，節(jié)奏也無(wú)處不有，無(wú)處不在，節(jié)奏感在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中起著很大的作用，因此，培養(yǎng)幼兒良好的音樂(lè)節(jié)奏感也成為幼兒教育音樂(lè)活動(dòng)中的一項(xiàng)極其重要的工作，如何能讓幼兒在節(jié)奏中感受音樂(lè)的美妙以

2009-07-13

幼兒音樂(lè)教學(xué)中——新歌教授

我嘗試運(yùn)用音樂(lè)教育中的適宜喚醒原理來(lái)指導(dǎo)自己的唱歌教學(xué)工作，旨在有效地駕馭教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，讓幼兒能夠從愿意學(xué)唱歌、喜歡唱歌到有一定創(chuàng)造性地表演唱歌，通過(guò)唱歌活動(dòng)獲得一種主動(dòng)的、充分的發(fā)展。以學(xué)生音樂(lè)積

2009-07-13

淺談吹管樂(lè)器的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們的影響

斯佩里在八十年代初就提出和發(fā)表了關(guān)于人腦兩個(gè)半球不同功能的理念，確立了人的右腦與音樂(lè)密切相關(guān)（生理分析認(rèn)為：右腦半球?qū)９苄蜗笏季S、直覺(jué)思維、發(fā)散思維、處理表象運(yùn)動(dòng)、形象技藝、空間關(guān)系、它是主管音樂(lè)、情

2009-07-13

幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)淺析

音樂(lè)欣賞教學(xué)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中是比較有難度的領(lǐng)域之一，這個(gè)問(wèn)題一直讓幼兒教育工作者為之困擾并大膽嘗試努力探究，去尋找適合幼兒教育教學(xué)特點(diǎn)的欣賞方法和途徑。在日常教育教學(xué)工作中，我通過(guò)兩年音樂(lè)教育得大膽

2009-07-13

發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)兒童發(fā)展

北京師范大學(xué)副教授李晉瑗促進(jìn)幼兒發(fā)展是幼兒教育的任務(wù)，是確定教育目標(biāo)、設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)首先要考慮的問(wèn)題。幼兒教育的多種教育內(nèi)容、多種教育形式都在各盡所能，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)幼兒發(fā)展。音樂(lè)教育則要盡

2009-07-13

嘗試·體驗(yàn)·創(chuàng)新——淺談在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的嘗試教育

紹興縣華舍街道管墅幼兒園王慧《幼兒園教育指導(dǎo)新綱要》中明確指出：要為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持并鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，使他們體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。嘗試顧名思

2009-07-13

在音樂(lè)背景下幼兒體驗(yàn)自主表現(xiàn)快樂(lè)

一、課題的提出《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布了。貫徹《綱要》，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，成為擺在我國(guó)幼教工作者面前的歷史任務(wù)�！毒V要》總則中明確指出幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段

2009-07-13

在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒情感

摘要：音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以自己的情感撥動(dòng)幼兒情感的琴弦，使之產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)師生間良好情感，創(chuàng)設(shè)有利于情感發(fā)展的情境，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的情感，教師自己要有激情。從而最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積

2009-07-13

合理設(shè)計(jì)音樂(lè)的節(jié)奏型，培養(yǎng)幼兒興趣

在被稱(chēng)為幼兒園之父的德國(guó)福祿培爾在他創(chuàng)辦的幼兒園中，音樂(lè)是主要的教育手段，二十世紀(jì)意大利的偉大兒童教育家蒙泰梭利主張發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)，他認(rèn)為要發(fā)展聽(tīng)覺(jué)就必須讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞與安靜，建議給幼兒聽(tīng)聲音好聽(tīng)的小

2009-07-13

如何在藝術(shù)活動(dòng)中營(yíng)造自由的創(chuàng)造空間

在新綱要的指出在藝術(shù)活動(dòng)中要給提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造�，F(xiàn)在都十分重視藝術(shù)教育，將藝術(shù)教育作為創(chuàng)新教育的核心。雖然藝術(shù)教育不是創(chuàng)新教

2009-07-13

對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》突出地強(qiáng)調(diào)了要把教育與兒童發(fā)展當(dāng)作一個(gè)有機(jī)整體來(lái)看待的思想，藝術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的一個(gè)有機(jī)組成部分，結(jié)合對(duì)照《綱要》的這一思想，我們需要深化對(duì)藝術(shù)教育具體內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。什么

2009-07-13

“藝術(shù)領(lǐng)域中的新《綱要》解讀”的點(diǎn)滴體會(huì)

勝浦金光幼兒園guxiao在重視素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的幼兒園意識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)對(duì)一個(gè)人生理和心理

2009-07-13

培養(yǎng)小班幼兒繪畫(huà)興趣的做法

平川學(xué)區(qū)蘆灣小學(xué)李小琴朽幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫(huà)，怎樣涂色，畫(huà)面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，

2009-07-13