小議打擊器樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的師生互動(dòng)

師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向建構(gòu)的過(guò)程，不僅使幼兒能從活動(dòng)中感受到自己的主體位置以及自主、自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)的權(quán)利，同樣老師也可以從師生互動(dòng)中反思自己的教學(xué)研究。在與幼兒的相互交流中，使自己能更加走近幼兒的心靈，了

2009-07-13

小議奧爾夫音樂(lè)教育思想

奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界著名的音樂(lè)教育體系。它是由德國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家卡爾奧爾夫創(chuàng)立的。奧爾夫以博大的胸懷站在人類(lèi)學(xué)的基礎(chǔ)上，以事物與人原本的自然性和人對(duì)自由意志的渴望并通過(guò)原本音樂(lè)思維和行

2009-07-13

幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)心得

隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在幼兒教育中的重要作用，音樂(lè)教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂(lè)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧的發(fā)展

2009-07-13

幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探

臨澤縣第一幼兒園徐亞梅一、先確立選擇舞蹈欣賞作品的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)浩如煙海的優(yōu)秀舞蹈作品，幼兒園教師應(yīng)根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇教材，以利于落實(shí)幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育目標(biāo)呢？在實(shí)踐中我主要依據(jù)下面三條標(biāo)準(zhǔn)：首先，所選作品應(yīng)有

2009-07-13

幼兒舞蹈教學(xué)：讓孩子有興趣的進(jìn)行基本功訓(xùn)練

東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園李芳輝活動(dòng)前分析舞蹈是美育的重要手段之一，它具有直觀(guān)、形象、生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，是幼兒極為喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶孩子的性情，使她們從小受到美的熏陶，更有利于孩子身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)她

2009-07-13

幼兒舞蹈教學(xué)：從孩子的興趣出發(fā)上好舞蹈課

東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園李芳輝好多老師都反映舞蹈課不好上，一節(jié)課的時(shí)間根本就不能讓孩子們接受，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我用我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)大家一起來(lái)探討，以便能更好的上好舞蹈課。1、首先應(yīng)讓孩子提前熟悉音樂(lè)，能充

2009-07-13

怎樣培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

臨澤縣平川學(xué)區(qū)五里墩小學(xué)王金霞舞蹈是一種身體隨著音樂(lè)旋侓有節(jié)奏的優(yōu)美運(yùn)動(dòng)。舞蹈教育應(yīng)著眼于幼兒在舞蹈音樂(lè)游戲中，得到愉快，享受音樂(lè)的、動(dòng)作的美、目的是寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這

2009-07-13

幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)與幼兒想象力的發(fā)展

幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動(dòng)，是指教師引導(dǎo)兒童欣賞和感受美術(shù)作品，了解對(duì)稱(chēng)、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內(nèi)容美，從而豐富他們的美感經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其審美情感和審美評(píng)價(jià)能力的教育

2009-07-13

試論幼兒藝術(shù)教育中的人文化發(fā)展

［論文提要］在學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》過(guò)程中，以嶄新的學(xué)前教育理念來(lái)審視幼兒藝術(shù)教育的人文化，它的發(fā)展本質(zhì)是情感的創(chuàng)造性表現(xiàn)，通過(guò)情感的體驗(yàn)，自主的活動(dòng)，開(kāi)拓?zé)o限的空間，使幼兒藝術(shù)教育的

2009-07-13

運(yùn)用游戲進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)

陶扣琴陸雯珺內(nèi)容提要：幼兒音樂(lè)教學(xué)與其他中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)有著明顯的不同，幼兒的文化知識(shí)、社會(huì)知識(shí)都比較膚淺，對(duì)游戲比較熱衷，因此，本文通過(guò)對(duì)音樂(lè)的作用、幼兒音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)、運(yùn)用游戲進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的成果等

2009-07-12

關(guān)于如何給兒童進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

首先是聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)，從三方面訓(xùn)練：一是聽(tīng)聲音。音樂(lè)是一種聲音的表情藝術(shù)，它用音響的魔力喚起人們的各種感受，上升為心靈的直接語(yǔ)言。聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。振動(dòng)時(shí)發(fā)出和諧、悅耳、具有一定規(guī)律和音高的音

2009-07-12

如何對(duì)先學(xué)前兒童進(jìn)行藝術(shù)教育

兒童藝術(shù)教育包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等內(nèi)容，他既能培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)美的欣賞、識(shí)別、感受的能力，學(xué)習(xí)對(duì)美的對(duì)象的形態(tài)描繪和表現(xiàn)；更重要的是能提高孩子的審美素質(zhì)，塑造良好的個(gè)性，培養(yǎng)孩子的審美情趣，形成一種把握

2009-07-12

試論幼兒藝術(shù)教育課程方式創(chuàng)新途徑的研究

提要：當(dāng)時(shí)間進(jìn)入二十一世紀(jì)時(shí)，人們已意識(shí)到傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育越來(lái)越遇到了極大的挑戰(zhàn)，越來(lái)越感覺(jué)到它已不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。國(guó)家教育部頒布的幼兒教育新《綱要》，對(duì)幼兒園藝術(shù)教育注入新的活力，根據(jù)新《綱要》對(duì)幼

2009-07-12

如何進(jìn)行唱歌教學(xué)

我覺(jué)得這些年以來(lái)，有很多幼兒園音樂(lè)教育中的唱歌教學(xué)，一直好用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是幼兒記住歌詞，讓幼兒一句一句地按老師的要求學(xué)唱，輕重強(qiáng)弱和快慢全聽(tīng)老師的，能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學(xué)

2009-07-12

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的教育指導(dǎo)

我國(guó)的現(xiàn)代教育重視對(duì)兒童的素質(zhì)教育，《綱要》的制定，就是為了指導(dǎo)幼兒園從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基矗藝術(shù)素質(zhì)教育是素質(zhì)教育必不可少的部分。在《綱要》中已經(jīng)談到，藝術(shù)教育的

2009-07-12

舞蹈興趣班學(xué)期工作總結(jié)

二○○五年春是我負(fù)責(zé)舞蹈班的第二個(gè)學(xué)期了，比起剛接任舞蹈班時(shí)的不成熟，現(xiàn)在感覺(jué)到進(jìn)步了，并在教學(xué)上慢慢總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有不足，下面我就將本期的工作做以下總結(jié)。一、教育教學(xué)方面本期授課從二月開(kāi)始到

2009-07-12

淺談唱歌教學(xué)中教師音樂(lè)素質(zhì)的提高對(duì)唱歌教學(xué)的作用

眾所周知，幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的主體是人：教師和幼兒。但若教師用不正確的、不完美的音樂(lè)去教孩子，對(duì)孩子的發(fā)展是十分有害的。可是多年來(lái)在很多地方的幼兒園都在沿用全科制，這就要求每位幼兒教師都必須教音樂(lè)，可

2009-07-12

高高興興學(xué)舞蹈

陳淑琴教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：舞蹈它是通過(guò)人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)地反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式，是表演藝術(shù)，也是表現(xiàn)藝術(shù)。如何讓幼兒有感情地舞蹈，在舞蹈活動(dòng)中感到快樂(lè)、享受著音樂(lè)的美，啟迪智慧

2009-07-12

培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣

國(guó)家教育部于2001年頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中，在藝術(shù)部提出了培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力的目標(biāo)。從《綱要》中，我們體會(huì)到幼兒園藝術(shù)教育的新取

2009-07-12

在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)審美愉悅

〔關(guān)鍵詞〕音樂(lè)活動(dòng)審美愉悅創(chuàng)造性的表現(xiàn)美愉悅身心是音樂(lè)的自然本質(zhì)�！毒V要》中多次提到：激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。指出：要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽

2009-07-12

試論幼兒音樂(lè)教育新理念

溫州市宏德實(shí)驗(yàn)幼兒園林虹一、現(xiàn)代幼兒音樂(lè)教育中教師應(yīng)確立的觀(guān)點(diǎn)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教育過(guò)于偏重于音樂(lè)藝術(shù)使命，追求成品的灌輸，致使教師看不到幼兒在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造性潛在能力。結(jié)果是幼兒在不主動(dòng)，教師也感到

2009-07-12

試論音樂(lè)教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響

滄州市第二幼兒園楊玉瑞內(nèi)容摘要：藝術(shù)教育作為五大領(lǐng)域之一，具有其獨(dú)特的作用，在不同領(lǐng)域的交叉和融合過(guò)程中發(fā)揮著中介作用。是其他領(lǐng)域都不能比擬的。而音樂(lè)教育作為藝術(shù)教育之一，又在藝術(shù)教育中起著舉足輕重的

2009-07-12

快樂(lè)音樂(lè)——情感之源

常州市匈靈藝術(shù)幼兒園：孫潔樂(lè)由情起音樂(lè)是最情感的藝術(shù)，也是擅長(zhǎng)抒發(fā)情感的藝術(shù)，如果把節(jié)奏喻為音樂(lè)的骨骼，把旋律喻為音樂(lè)的肌肉，那么情感就是音樂(lè)的靈魂了。我愛(ài)音樂(lè)，孩子們更愛(ài)音樂(lè)，當(dāng)孩子們聽(tīng)到活潑、歡快

2009-07-12

讓孩子快樂(lè)地歌唱

王佳（西南師范大學(xué)附屬幼兒園400715）歌唱是指運(yùn)用人的嗓音進(jìn)行的一種藝術(shù)表達(dá)活動(dòng)。人們一高興了就喜歡大聲歌唱，在歌聲中情緒得到了愉悅，快樂(lè)得到了升華。歌唱也是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，新的《幼兒園教

2009-07-12

幼兒園音樂(lè)教育與幼兒發(fā)展

音樂(lè)教育是眉宇的重要組成部分。音樂(lè)教育的目的就是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力。涕泣幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)，我們便會(huì)象棋那些音樂(lè)形象鮮明旋律優(yōu)美，節(jié)奏分明、又富有通衢的樂(lè)曲，如《高人和矮人》中高人的形

2009-07-12

音樂(lè)教育在幼兒全面發(fā)展中的作用

愛(ài)因斯坦把童年時(shí)代的音樂(lè)教育看成是他一生事業(yè)成就的基礎(chǔ)，而成就一項(xiàng)偉大的事業(yè)需要人具有全面優(yōu)秀的精神品格。那么，音樂(lè)教育對(duì)幼兒全面深刻的影響體現(xiàn)在哪些方面呢？一、陶冶性情，培養(yǎng)幼兒的審美能力熱愛(ài)音樂(lè)是

2009-07-12

三句半的探索與實(shí)踐

民間藝術(shù)是美的、綜合的、智慧的藝術(shù)，是一個(gè)民族深厚的文化積淀。教師有必要、有責(zé)任做一個(gè)民族文化的傳承者，讓幼兒從小浸潤(rùn)在民間藝術(shù)的海洋中，吸取養(yǎng)料，并把民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，走向世界。如今外來(lái)文化的沖擊使

2009-07-12

自然律動(dòng)與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

江蘇省海安縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園閭征華我們的教育對(duì)象，將是二十一世紀(jì)的建設(shè)者和創(chuàng)造者，他們不僅需要豐富的知識(shí)和熟練的技能，而且需要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí)，具備迅速掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、革新、創(chuàng)造的本領(lǐng)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

2009-07-12

淺談音樂(lè)活動(dòng)的導(dǎo)言設(shè)計(jì)

導(dǎo)言即引導(dǎo)性語(yǔ)言。在音樂(lè)教學(xué)中，它是通向新歌學(xué)習(xí)的橋梁，是科學(xué)誘導(dǎo)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)新歌的必不可少的環(huán)節(jié)之一。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我初步探索出以下幾種導(dǎo)言設(shè)計(jì)的方法：1、猜謎語(yǔ)。請(qǐng)幼兒猜一條謎語(yǔ)激起幼

2009-07-12

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)中班幼兒的符號(hào)化能力

藝術(shù)的存在是藝術(shù)品，藝術(shù)品的存在形式是不同藝術(shù)符號(hào)系統(tǒng)千變?nèi)f化的組合。藝術(shù)符號(hào)屬于表征意向的符號(hào)體系，如色彩線(xiàn)條，形狀組合而成的視覺(jué)符號(hào)；由聲音、節(jié)奏、身體動(dòng)作組成的動(dòng)作符號(hào)；由語(yǔ)言的表象系統(tǒng)組成的語(yǔ)

2009-07-12

讓幼兒愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)

林迎春蘇霍姆林斯基說(shuō)：音樂(lè)乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段我愛(ài)音樂(lè)、幼兒更愛(ài)音樂(lè)，他們?cè)诔�唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉快的心情。幼兒正

2009-07-12

色彩天地伴幼兒成長(zhǎng)

藝術(shù)教育在《綱要》中被再三強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)讓幼兒用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。其實(shí)每位孩子在日常生活中都是藝術(shù)家，他們那敏感的心靈，細(xì)微的感覺(jué)，思想的火花都是最真實(shí)、最有價(jià)值、最富創(chuàng)新的。作為

2009-07-12

幼兒園音樂(lè)教育與幼兒發(fā)展

摘要：藝術(shù)教育作為五大領(lǐng)域之一，具有其獨(dú)特的作用，在不同領(lǐng)域的交叉和融合過(guò)程中發(fā)揮著中介作用。是其他領(lǐng)域都不能比擬的。而音樂(lè)教育作為藝術(shù)教育之一，又在藝術(shù)教育中起著舉足輕重的特殊意義。音樂(lè)教育不僅能培

2009-07-12

柯達(dá)伊音樂(lè)教育：發(fā)聲訓(xùn)練中的情感體驗(yàn)

柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想的一個(gè)重要組成部分，就是歌唱的原則�？逻_(dá)伊認(rèn)為：有了歌唱的基礎(chǔ)，更高層次的音樂(lè)教育就能得以發(fā)展。器樂(lè)畢竟只是少數(shù)人能夠接近的，只有人聲這個(gè)人們生而有之的，而且是最優(yōu)美的樂(lè)器，才是使音

2009-07-12

淺談?dòng)變核囆g(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新

藝術(shù)教育是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分。在我國(guó)大力提倡創(chuàng)新教育的今天，幼兒藝術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新也是我們幼教工作者探索研究的重點(diǎn)。兒童天生就具有熱愛(ài)和探索藝術(shù)活動(dòng)的傾向，只是這種自然傾向被后天非自然的強(qiáng)化和

2009-07-12

美妙的童聲需要誘導(dǎo)

歌唱是音樂(lè)教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的直接手段。德國(guó)音樂(lè)理論家舒巴爾特指出：人聲是自然的原音，而自然的所有其它聲音，只是這個(gè)原音的遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是創(chuàng)作的第一個(gè)最純潔的，最卓越的樂(lè)器。歌唱可以使幼兒

2009-07-12