走進(jìn)民間體育游戲 促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

民間體育游戲作為我園的子課題，通過教師與家長、孩子共同參與、改編、創(chuàng)新和發(fā)展，以嶄新的面貌走入幼兒的生活，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。一、更新觀念，提高認(rèn)識，廣泛收集、整理民間體育游戲深入開展幼兒民間體育游戲，

2009-07-02

游戲的組織與思考

一：科學(xué)合理的投放游戲材料材料是幼兒開展區(qū)域活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是幼兒建構(gòu)知識的依托。幼兒就是在不斷地主動地操作材料的過程中獲取信息、積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展能力的，因此，科學(xué)的投放各種材料。充分挖掘其教育價(jià)值，是

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在游戲中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒一日活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。幼兒園中的游戲有教師組織的游戲活動，如區(qū)域活動、集體游戲活動，有幼兒自發(fā)的游戲，如幼兒在自由活動時自己組織、創(chuàng)造出的游戲，還有就是在教學(xué)活動中

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如何指導(dǎo)幼兒的角色游戲

角色游戲是指幼兒在做游戲的過程中通過扮演各種不同的角色，創(chuàng)造性反映幼兒的生活。但在角色游戲中常常會出現(xiàn)一些預(yù)料之外的情況，影響游戲順利進(jìn)行和效果。這就需要老師及時、有效的進(jìn)行一些隨機(jī)教育。引導(dǎo)游戲繼續(xù)

2009-07-02

對幼兒游戲規(guī)則的探討

一、如何理解游戲的規(guī)則與規(guī)則游戲很多人都認(rèn)為，幼兒早期的游戲只是玩耍游戲，無所謂規(guī)則性而規(guī)則游戲也只是幼兒游戲發(fā)展到一定年齡階段才出現(xiàn)的。固然，我們不能違背與否認(rèn)規(guī)則游戲是幼兒在學(xué)前中期才開始出現(xiàn)的這

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讓幼兒在游戲中快樂成長

山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)中心幼兒園靳素芳游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園對幼兒實(shí)施教育的主要形式。但大多數(shù)教師怕亂、怕麻煩、怕出事故，剝奪了孩子游戲的權(quán)力。即使游戲時，也是集體游戲多，自由活動少；智力游戲

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幼兒民間游戲的教育價(jià)值

《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》中指出：玩是幼兒的天性要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛�本活動�？梢�，游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅

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讓幼兒成為角色游戲的主人

游戲永遠(yuǎn)是孩子的最愛，游戲中有角色、動作、語言和游戲材料等，活動非常具體，幼兒必須根據(jù)不同角色的行為相應(yīng)地調(diào)節(jié)自己在游戲中的言行，達(dá)到自我教育、自我提高的目的，是適合幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動形式。我在

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和小班孩子做角色游戲

在組織指導(dǎo)幼兒游戲的過程中，每個教師都有自己的見解和經(jīng)驗(yàn)，我們都知道細(xì)致觀察、善于捕捉、及時提供、關(guān)注反愧共同分享、學(xué)會關(guān)注對游戲的指導(dǎo)是至關(guān)重要的，但是如何把握好尺度，在動態(tài)的游戲中教師始終能站在合

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游戲教學(xué)的基本原則

1。游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。如在復(fù)習(xí)音標(biāo)時，我們可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：讓兩個學(xué)生戴上輔音音標(biāo)頭飾，用手搭起一

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民間游戲與幼兒全面發(fā)展

山東術(shù)城市濱城區(qū)小營辦事處中心幼兒園趙小梅游戲是幼兒活動的主要內(nèi)容，它對幼兒身心發(fā)展起著舉足輕重的作用。陳鶴琴先生說過：小孩是生來好動的，是以游戲?yàn)樯�命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。他主

2009-07-02

讓游戲能更好地展示自己的舞臺

游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明：游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中，兒童的心理過程和個性品質(zhì)發(fā)展

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把歡樂還給孩子

進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)迅猛騰飛，人民生活水平也有了很大提高，孩子們只熟悉電動車、芭比娃娃、機(jī)器人等玩具，有的小孩甚至整天與電腦為伴，兒童游戲越來越少，傳統(tǒng)兒童游戲面臨失傳，這一現(xiàn)象已經(jīng)引起幼兒教育界專家的重

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在自主游戲中促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展

自主游戲是幼兒園教育活動中的一種教育活動形式，是人為創(chuàng)設(shè)自然情景下的幼兒游戲，兼有教育性，與自主性。自主游戲又是幼兒根據(jù)自己的興趣而自然結(jié)合的活動小組，因而它有利于實(shí)施個別化教育，激發(fā)幼兒自主性、積極

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看自主游戲活動

背景：自從新《綱要》頒布以來，我們老師在一次又一次的學(xué)習(xí)新《綱要》后，把《綱要》的精神逐漸滲透在教育活動中�！毒V要》總則幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度

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讓游戲能更好地展示自己的舞臺

游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明：游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中，兒童的心理過程和個性品質(zhì)發(fā)展

2009-07-02

自主性游戲的觀察與指導(dǎo)

都說觀念指導(dǎo)行為，的確，沒有正確的教育觀念，我們的教育行為就會帶來偏差。過去的各類活動主要以預(yù)設(shè)為主，強(qiáng)調(diào)了先確定目標(biāo)，然后再根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)整個活動，游戲活動也是如此，無論是所謂的幼兒自主性活動還是游戲

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在自選游戲中培養(yǎng)幼兒的自主能力

自選游戲活動是培養(yǎng)幼兒的自主能力的有效途徑。本文從組織合理的游戲情景，提高自主安排活動的能力；投放豐富材料，發(fā)展自主運(yùn)用的能力；注重游戲指導(dǎo)，增強(qiáng)交往和處理問題的能力；重視評價(jià)過程，發(fā)揮主體取向的評價(jià)

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淺談游戲中如何發(fā)揮幼兒的自主性

江蘇省海安縣曲塘鎮(zhèn)雙樓幼兒園王興娟隨著新《綱要》的深入學(xué)習(xí)，教師教育理念的不斷更新，游戲逐漸成為幼兒在幼兒園中一日生活的主要活動，成為孩子學(xué)習(xí)的主要形式。而理論與實(shí)踐也證明，游戲是最適合學(xué)前兒童的一種

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游戲，讓孩子自己選擇

我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：小孩子是生來好動的，是以游戲?yàn)樯�命的。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。往常孩子們在幼兒園時，游戲常常由我們老師來精心安排，孩子則只是在不得已的情況下被

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讓游戲能更好地展示自己的舞臺

游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明：游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中，兒童的心理過程和個性品質(zhì)發(fā)展

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進(jìn)入角色，開展游戲

眾所周知幼兒期是游戲期。而到了中班年齡階段的孩子，他們的思維開始具體形象，有意性已經(jīng)發(fā)展。特別喜歡模仿一些他人的行動和語言，扮演一些他人的角色。角色游戲的開展在很大程度上能滿足他們身心發(fā)展的需要，符合

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談如何開展幼兒角色游戲活動

角色游戲是幼兒以模仿和想像，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。比如娃娃家游戲，醫(yī)院游戲，商店游戲等等是不同主題的角色游戲，都有一定的主題，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展

2009-07-02

角色游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識的研究

（一）問題的提出：1、瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：教育的主要目的是造就能創(chuàng)新的而不是簡單重復(fù)前人所做過的事的人。人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，離不開創(chuàng)新；世界各國的經(jīng)濟(jì)競爭實(shí)質(zhì)上是科技的競爭，是智力的競爭，是人的

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如何組織托班幼兒的游戲

游戲是萌發(fā)幼兒才能的發(fā)端，同時它也和教育緊密相連。0到3歲是幼兒生理和心理發(fā)展的重要時期，是幼兒才能增長最迅速的時期，游戲是幼兒生活中不可缺少的伴侶。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中增進(jìn)知識，增長才干，又在游

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教師介入幼兒游戲的方式與方法

游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒園以游戲?yàn)榛�本活動，因此，教師如何指�?dǎo)幼兒游戲就顯得尤為重要。教師指導(dǎo)游戲就需要介入到幼兒的游戲當(dāng)中去，介入的目的是引導(dǎo)幼兒繼續(xù)游戲！促進(jìn)幼兒游戲向高一級水

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游戲與幼兒自由說話

二十一世紀(jì)，是個充滿競爭、交流、合作的社會。生活在地球村中的人們，必需掌握如何去充分表達(dá)自己，如何去順利地與別人交際的技能。而語言作為交際的工具，顯示出其重要的價(jià)值。而從心理學(xué)的角度來看，幼兒期正是語

2009-07-02

通過游戲活動強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識

一、問題的提出充分發(fā)展?jié)摿Φ淖杂�，給孩子充分認(rèn)識的自由。有這種自由，他才能夠最大限度地摸清事物的規(guī)律，才能夠去認(rèn)識、認(rèn)知。那么是不是這種自由就是絕對的呢？是不是還應(yīng)該有個約束？比如說還應(yīng)該有個規(guī)則呢？

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在游戲中學(xué)習(xí) 在游戲中成長

游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。所以游戲本身所具備的主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等主題活動的基本特征就能得以充分體現(xiàn)。因此我們就在日常游戲中注重改善氛圍、利用玩具、現(xiàn)代游戲、民間游戲等為特點(diǎn)的策略體

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通過角色游戲促進(jìn)孩子的成長

一、選擇提升材料，注重游戲環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展氛圍。組織幼兒進(jìn)行角色游戲時，我給幼兒提供玩具、材料時，注意用心找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，及時調(diào)整玩具、材料，多為幼兒提供一些半

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小班主題游戲的開展

主題游戲是通過一系列活動不斷向外擴(kuò)展延伸最后形成的一個有機(jī)的動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。幾年來，我園開展的主題游戲常是為應(yīng)付觀摩活動，幼兒在教師的按排下被動地接受游戲。本學(xué)期，我從幼兒感興趣的事情、關(guān)心的焦點(diǎn)和熟

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我對角色游戲的再認(rèn)識和指導(dǎo)

角色游戲是學(xué)前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。角色游戲是幼兒的自然游戲的一種，是幼兒期特有的游戲，最為幼兒喜歡。因?yàn)殁�有活動的需要。有積極參與和體驗(yàn)成人活動的需要，角色

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游戲源于生活

一、選擇游戲主題角色游戲是兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。幼兒喜愛角色游戲，因?yàn)樵诮巧�游戲中他們積極參與社會生活的愿望可以最大限度地得到滿足，所以說角色游戲是幼兒時期的典型

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淺析幼兒游戲活動與幼兒良好個性的培養(yǎng)

愛玩游戲是每個幼兒的天性，游戲一直以它獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的兒童，人們對游戲的認(rèn)識越來越深入，對游戲的利用也越來越充分。各界人士一致認(rèn)為，游戲在幼兒一生發(fā)展的過程中起著極其重要的作用。在21世紀(jì)的未來，

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在游戲中學(xué)習(xí)

現(xiàn)在父母越來越重視早期教育，很早就教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背、背唐詩，甚至有些家長在孩子三四歲時就將孩子送往少兒英語學(xué)習(xí)班去學(xué)英語！早期教育的確值得重視，但是，許多家長由于不懂科學(xué)的教育方法，只重視知識的灌

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“混齡運(yùn)動游戲”理論學(xué)習(xí)

研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于健康方面的目標(biāo)、內(nèi)容與要求及指導(dǎo)要求，我們知道幼兒運(yùn)動的真正含義；在領(lǐng)略了《上海市學(xué)前教育課程指南》關(guān)于發(fā)展性、奠基性、差異性的理念后，我們發(fā)現(xiàn)了擺在我們面前的許多問題。

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