許多幼兒知道老師會(huì)彈琴、唱歌、畫(huà)畫(huà)等�；顒�(dòng)思路：朽的新生剛?cè)雸@，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境，一切都是陌生的，有些幼兒情緒不穩(wěn)定，哭鬧著不肯上幼兒園，有些則說(shuō)不清楚自己是哪個(gè)幼兒園的，不知道自己班級(jí)的名

正如黃群老師的《對(duì)主題式綜合課程的思考》中所說(shuō)的：對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)慎之又慎，更偏結(jié)果性，能夠更適合交流、討論、分享，需要老師梳理、提升的，才更適合集體教學(xué)活動(dòng)。實(shí)錄：這階段我班正在開(kāi)展《有用的植

主題是活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容，探索是幼兒自主的體現(xiàn)。及時(shí)把握生活情景中幼兒生成的內(nèi)容，將孩子們關(guān)注的內(nèi)容引向深入，引導(dǎo)幼兒積極思考，充分表達(dá)各自的想法，既體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性，也發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用。實(shí)錄：

這樣的效果顯然比教師直接告訴他們要關(guān)愛(ài)同伴來(lái)得更好。而正因?yàn)橛辛藢?duì)同伴真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，所以引發(fā)了孩子們?cè)诓僮魃系母裢鈱Ｗ⑴c認(rèn)真，也由此提高了他們的操作技能。實(shí)錄：圣誕即將到來(lái)，我發(fā)現(xiàn)小朋友之間開(kāi)始討論這個(gè)

我如果給她更多的愛(ài)和關(guān)心，讓她感到溫馨、安全，她還會(huì)這樣不確定自已的感受，拿一個(gè)小發(fā)夾，搶老師身邊的坐位來(lái)試探老師嗎？一、案例背景：平時(shí)在班級(jí)活潑開(kāi)朗的孩子自然是倍受老師的關(guān)注，相對(duì)而言平時(shí)沉默寡言的

總得說(shuō)來(lái)，看待一個(gè)孩子的繪畫(huà)，除了技能上的評(píng)估以外，更重要是去了解孩子的內(nèi)心世界，因?yàn)槊佬g(shù)不單單是美的一種體一方式，它在孩子身上更多的是用來(lái)表達(dá)思想，交流體驗(yàn)的方式。一、案例背景：在幼小的孩子的心中，

在活動(dòng)中能夠及時(shí)捕捉到偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，在適時(shí)的把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，將解決問(wèn)題的方法由孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，會(huì)比老師直接告訴他們更有意義。孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯е杏米约菏种械漠?huà)筆記錄著眼前的美景，陣

相信自己能行，讓他獲得成功的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己長(zhǎng)處，從而將自身潛力最大限度發(fā)揮出來(lái)，使對(duì)孩子的愛(ài)變得更美麗！我們小朽的孩子很喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，因此，這次美術(shù)課的內(nèi)容我安排了有趣的撕紙畫(huà)活動(dòng)，等我講完操作的方法

如果老師不能感染孩子卻硬要他們鼓掌，這就成了強(qiáng)人所難，就得重一點(diǎn)，是對(duì)孩子的不尊重。一學(xué)期一次的公開(kāi)課比賽又將開(kāi)始，為了上好這次公開(kāi)課，我多方收集資料，尋找孩子感興趣的題材，最后我把目光集中在孩子最愛(ài)

教師也正是在解決一個(gè)個(gè)教育問(wèn)題的實(shí)踐中，不斷領(lǐng)悟教育的真諦。這是一個(gè)紙工活動(dòng)制作足球小人。本次活動(dòng)我一改以往由教師直接示范、講解，教師教一步，幼兒學(xué)一步的跑道行進(jìn)的方法，讓幼兒學(xué)會(huì)看圖示制作小人，很多

孩子不愿上幼兒園怎么辦？實(shí)錄：今天早上，小朋友都在操場(chǎng)上進(jìn)行鍛煉，吳曦小朋友的媽媽帶著他走進(jìn)幼兒園，（他昨天沒(méi)來(lái)幼兒園）只見(jiàn)他邊走邊哭，不肯媽媽離開(kāi)，無(wú)論老師怎樣勸他都沒(méi)有用，看見(jiàn)他媽媽走了馬上追出去

在這案例中，我很有感觸：1、要求小朋友做到的，作為教師應(yīng)該首先要做到，這樣才有榜樣的示范作用，真正以自身的行為去影響孩子，這才是良好的教育方法。2、老師難免也會(huì)犯小錯(cuò)誤，但是在孩子面前不能擺起老師高高在

雖然，這對(duì)于教師的要求較高，但對(duì)于幼兒的健康發(fā)展是必不可少的。案例：李佳偉是一個(gè)與性格比較內(nèi)向的男孩，他不太愛(ài)和小朋友玩，平時(shí)區(qū)角游戲中，他都獨(dú)來(lái)獨(dú)往。有時(shí)，還會(huì)一個(gè)人在自然角抓小蟲(chóng)子問(wèn)他抓到?jīng)]有？他

因此我們老師和家長(zhǎng)在這方面一定要警覺(jué)，因?yàn)楹⒆拥淖孕攀撬�今后成功的必要條件。每年六一節(jié)，幼兒園總會(huì)在個(gè)班中讓老師或小朋友推薦兩名幼兒作為幼兒園的好兒童。大班幼兒已有了強(qiáng)烈的民主權(quán)萌芽，并且在培養(yǎng)幼兒具