由此我體會(huì)到兒童的發(fā)展是孩子在適宜的環(huán)境中，以主動(dòng)、積極、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)為基礎(chǔ)的，教師一定要注意觀察并善于觀察，從幼兒的反應(yīng)中敏銳地捕捉幼兒的和興趣，了解孩子內(nèi)在發(fā)展的需要，及時(shí)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境條件，提

做為教師，在教育孩子的時(shí)候更要注重教育的策略，該放手時(shí)要放手，讓孩子自己去解決吧。午飯過后，孩子們坐在一旁聊天休息著。突然從后面穿來凱凱的一聲朱老師，豪豪把我的褲帶拉下來了，原來豪豪把別人背帶褲上的夾

幼兒具備了把空間位置與圖面位置相聯(lián)系的能力之后，順抻地將果樹的生長(zhǎng)位置標(biāo)在了圖上。利用身邊的自然資源學(xué)數(shù)學(xué)秋天到了，幼兒園里的果樹都掛滿了果實(shí)。一場(chǎng)秋雨打落了很多成熟的棗兒，有一天，孩子們?cè)谠鹤永镞�撿

快來種植吧，當(dāng)你精心照顧種子時(shí)，你會(huì)理解教師的真正含義。和孩子們一起種下向日葵的種子,小朋友天天去觀察、照顧、澆水。很快，種子就發(fā)芽了。小朋友發(fā)現(xiàn)小苗生長(zhǎng)的很快,有時(shí),大禮拜過后,就好像一下子長(zhǎng)得很高。好

由此可見，我們應(yīng)該在組織音樂欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,幫助他們更好的理解音樂，表現(xiàn)音樂，發(fā)展對(duì)音樂的感知能力�！褚魳沸蕾p活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性實(shí)錄：（一）在《兇兔和大灰狼》的音樂欣賞活動(dòng)中，我

我們應(yīng)注重讓幼兒置身于廣闊的社會(huì)生活環(huán)境中去學(xué)習(xí)，這樣，他們的眼界將更加開闊，他們對(duì)于現(xiàn)代科技與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。幼兒好奇好問、愛探索愛活動(dòng)，幾乎科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)現(xiàn)象和事物，諸如天上飛的小鳥

怎樣讓能力較弱的幼兒在個(gè)別活動(dòng)中得到一定的發(fā)展，是讓同伴幫他（她）糾正還是引導(dǎo)他（她）們自己發(fā)現(xiàn)后再調(diào)整，我想應(yīng)該是后者。我們?nèi)プ隽鴹l吧！愉愉拉著珈珈的手走進(jìn)了小花園。有幾根做好的柳條上已貼上幾片柳葉

對(duì)我們教師而言，新課程實(shí)施的過程，是專業(yè)化水平提升的過程。我們要努力轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為，機(jī)智地處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，在生成活動(dòng)中體現(xiàn)自己的教育智慧。春暖花開，我們的自然角也該整理充實(shí)了。前些天，張

作為老師，要捕捉孩子討論過程中的亮點(diǎn)或者說是有價(jià)值的東西，及時(shí)提升，使活動(dòng)更有價(jià)值。星期一早上的小小說新聞活動(dòng)中，孩子們說到浙江一個(gè)9歲的孩子患了禽流感，病情危急。老師，什么是禽流感？本學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)來的

由于每個(gè)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有經(jīng)驗(yàn)不同，而教學(xué)過程又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，活動(dòng)中出現(xiàn)的具體情境是多種多樣的。教師在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該密切關(guān)注每個(gè)幼兒的反應(yīng)，針對(duì)不同的孩子，提出不同的質(zhì)疑，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，真正

根據(jù)朽幼兒的年齡特點(diǎn)，一開始他們還處于無目的的感知材料階段，這時(shí)，我們老師就要為孩子提供適宜的材料，充分的探索機(jī)會(huì)，讓孩子在用手接觸泥土、用印模制作動(dòng)物玩具的過程中，了解泥土的特性，體驗(yàn)成功的快樂，從

愿我們能多一份細(xì)心和愛心,多一份智慧和汗水來挖掘這一活動(dòng)的真正內(nèi)涵和價(jià)值,更好地促進(jìn)每個(gè)幼兒的身心健康發(fā)展。晨間活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),也是保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)的重要途

知識(shí)是在合作中與分享中不斷產(chǎn)生和發(fā)展的,所以教師的成長(zhǎng)必須在一種開放的、對(duì)話的教師團(tuán)體中得以實(shí)現(xiàn)。1、教學(xué)反思促使每位教師重新審視自己,促進(jìn)角色的變換教學(xué)反思是教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過程,與一般的面向

知識(shí)是在合作中與分享中不斷產(chǎn)生和發(fā)展的,所以教師的成長(zhǎng)必須在一種開放的、對(duì)話的教師團(tuán)體中得以實(shí)現(xiàn)。1、教學(xué)反思促使每位教師重新審視自己,促進(jìn)角色的變換教學(xué)反思是教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過程,與一般的面向