我常以為是我在教孩子理解什么是愛(ài),現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)是孩子讓我更懂得愛(ài),我以為我在幫助他們明白如何去愛(ài),卻發(fā)現(xiàn)我早已被他們的愛(ài)所感染、包圍。孩子的世界是愛(ài)的世界,愛(ài)的世界里需要愛(ài)的語(yǔ)言,如果你用愛(ài)做語(yǔ)言,又有哪個(gè)孩

孩子們手里勾勒出來(lái)的每一個(gè)線條,每一個(gè)圈圈,都不僅僅是那么簡(jiǎn)單,而是一幅美麗的涂鴉。而這些美麗的涂鴉,將變成我們幼兒園一道獨(dú)特的風(fēng)景線!孩子的世界里,他們眼里所有東西都是活的,沒(méi)有我們成人世界里的條條框框。

我堅(jiān)信:我們一起看青蟲的一幕會(huì)讓孩子們記憶猶新的!在整理自然角的時(shí)候,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)在蠶豆秧上有只約3厘米長(zhǎng)的青蟲,它直挺挺地將身體粘在蠶豆秧的莖和葉之間。如果不仔細(xì)看,還以為那只不過(guò)是從蠶豆秧的莖上分出的一

很快,大班畢業(yè)了,在畢業(yè)典禮上,爽爽為大家演奏了友誼地久天長(zhǎng)的樂(lè)曲,樂(lè)曲悠揚(yáng)傷感,在彌漫著離別.不舍的空氣中,孩子們含著淚與我擁抱告別,與我互贈(zèng)著紀(jì)念品。我的心暖暖的也酸酸的,感動(dòng)著這一年來(lái)的我相信你們,因?yàn)榛?

我慢慢走進(jìn)了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛(ài),使孩子喜歡并且適應(yīng)新的環(huán)境,在新的集體生活里學(xué)習(xí)情感態(tài)度和行動(dòng)上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗(yàn)和進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期,我們班一下子增加了8名全托的孩子,其中有

老師就像我的媽媽呀。欣欣,但愿老師和小朋友的愛(ài)能像媽媽一樣溫暖你的心靈,也祝愿欣欣能早日和媽媽團(tuán)聚!欣欣是班里比較內(nèi)向文靜的女孩,這學(xué)期她媽媽也到沿海城市打工去了,把欣欣留給爺爺奶奶照顧。我時(shí)常把她攬?jiān)趹?

雖然她還是很活潑好動(dòng),但已經(jīng)是一個(gè)工作認(rèn)真的孩子了,并找到了能自然而然喚起她強(qiáng)烈興趣的東西,一旦發(fā)現(xiàn)后,就可以擺脫那種不穩(wěn)定性,并學(xué)會(huì)聚精會(huì)神!我作為蒙班這個(gè)有著特殊教育體系的班級(jí)教師,從剛進(jìn)這個(gè)班的那一刻

幼兒是獨(dú)立的人,也有自尊心,需要得到別人的關(guān)注和尊重,作為一名幼兒教師,應(yīng)面向全體孩子,重視孩子渴望被關(guān)注,被愛(ài)護(hù)的心理需要,平等的對(duì)待每個(gè)孩子。陶行知先生說(shuō)得好人人都說(shuō)孩子小,其實(shí)人小心不小,你若認(rèn)為孩子小,

俗話說(shuō)得好,沒(méi)有種不好的莊稼,只有不會(huì)種的農(nóng)民。教育上就是沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師我深信這句名言,也會(huì)朝這方向去前進(jìn)。生活中的每個(gè)人都不可能會(huì)適時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài),尤其是在自己忙碌時(shí),在感覺(jué)壓力特

在幼兒園期末展示活動(dòng)上,豆豆帶來(lái)了兩本剪貼作品,繽紛的色彩,稚嫩的畫痕,吸引了很多家長(zhǎng)的眼球,讓小朋友們很是羨慕。有一天離園時(shí),豆豆媽媽神秘地把我叫到一旁,低聲問(wèn)道:王老師,這幾天豆豆在家里老是擺弄剪刀,還給芭

看來(lái)這小小口令真神氣,每天的早操我們班孩子們做早操的精神面貌最好,動(dòng)作最整齊,孩子們做早操的積極性、主動(dòng)性更強(qiáng),我們的早操變得生氣勃勃,其他班級(jí)的孩子們也羨慕地做起來(lái)。每天的早操都一樣,我發(fā)現(xiàn)孩子們有的時(shí)候

從此以后,早晨的來(lái)園活動(dòng),雖然熱鬧依舊,但卻井然有序。同時(shí),更重要的培養(yǎng)了幼兒為他人服務(wù)的責(zé)任感和意識(shí),不使我們的此項(xiàng)教育內(nèi)容再次顯得蒼白無(wú)力,而是充滿了生機(jī)。《幼兒園教育工作指導(dǎo)綱要》中指出:中班幼兒要具

一場(chǎng)值日生風(fēng)波就這樣平息了,我也相信今后的值日生一定會(huì)做得更好。孩子身邊無(wú)小事,我們老師和家長(zhǎng)一定要注意自己的言行舉止,認(rèn)真對(duì)待孩子的每一件小事,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期,我班推行了值日生制度,每

真心希望家長(zhǎng)們嘗試藏起一半愛(ài)的教育,大膽放手,不要讓我們過(guò)多的愛(ài)代替了孩子去探索、去發(fā)現(xiàn)、去鍛煉的機(jī)會(huì)。琪琪是班上一個(gè)聰明、可愛(ài)的小男孩,每次見到老師都會(huì)甜甜地一笑。但我和他媽媽交流時(shí),媽媽總是說(shuō)他膽子小