案例：“糖葫蘆”的故事

在平時(shí)的游戲?qū)W習(xí)中循序漸進(jìn)地創(chuàng)設(shè)一些挫折訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，逐漸增強(qiáng)孩子抵抗挫折的能力，能夠發(fā)揮最大的潛能，克服種種困難，獲得成功。案例：在一次手工活動(dòng)中，我要求孩子為娃娃制作糖葫蘆。每一位孩子都得到了我發(fā)給

2009-11-09

案例：教育活動(dòng)案例分析

通過對(duì)活動(dòng)和音樂活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容，從而易取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。1、通過玩我會(huì)變的游戲，體驗(yàn)變的快樂。2、啟

2009-11-09

案例：教育活動(dòng)案例分析

通過對(duì)活動(dòng)和音樂活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容，從而易取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。1、通過玩我會(huì)變的游戲，體驗(yàn)變的快樂。2、啟

2009-11-09

案例：青蛙飛行員

由于改進(jìn)，使整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間也縮短了不少，更能使幼兒保持良好的興趣，積極性較第一次更加高漲。另外，活動(dòng)中，老師的主觀意識(shí)仍舊存在，有些時(shí)候，老師不要急于告訴幼兒答案，還應(yīng)該學(xué)會(huì)等待，給予孩子更多的探索機(jī)

2009-11-09

案例：保護(hù)孩子的好奇心和求知欲

讓孩子感受到探索的樂趣，獲得成功得體驗(yàn)。這也是《綱要》中所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的：教師要精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要讓兒童親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法，讓孩子

2009-11-09

案例：大吊橋

幼兒都喜歡親近老師，有時(shí)甚至發(fā)生類似爭寵的故事。像這樣把游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木�，既保護(hù)了每一個(gè)幼兒的自尊心，又提升了游戲的難度（同時(shí)注意和兩邊的人配合拍手），把幼兒起初的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移為對(duì)新游戲的更大興趣，在

2009-11-09

案例：關(guān)于綜合活動(dòng)〈舞動(dòng)的小腳丫〉的反思

幼兒在分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)，表達(dá)的語言較簡單、單一，還有待平時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)。小腳是我們身體的一部分，可小腳在我們的腳下卻很少能自由運(yùn)動(dòng)，且幼兒對(duì)它的了解還不夠，對(duì)它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳步。平時(shí)，我們?cè)?/p>

2009-11-09

案例：案例分析《救生圈扔給誰》

總之，我獲得了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐再學(xué)習(xí)，來提高自己的專業(yè)技能。在一次觀摩活動(dòng)中，我有幸看了一節(jié)語言活動(dòng)《救生圈扔給誰》，從老師的教態(tài)到指導(dǎo)方法，都給我留下了很深的印

2009-11-09

案例：參觀廚房

在日常生活中，孩子們上街、逛商店、到公園玩、做游戲，見聞多，而且事事新鮮，樣樣好奇，許多事物心里明白，但不容易表達(dá)出來。只要抓住點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，通過幼兒熟悉的事物，利用直觀的方法培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力是卓有成

2009-11-09

案例：大班角色數(shù)學(xué)整合案例

在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的角色游戲中，除了要觀察幼兒游戲活動(dòng)，還要指導(dǎo)幼兒在游戲時(shí)數(shù)學(xué)的滲透。大段角色游戲中，使用錢幣交易的主題也隨著增加、加深

2009-11-09

案例：大班自選游戲案例分析

師應(yīng)在幼兒面前提出這件事，與幼兒一起反思：這樣的行為會(huì)有什么不良后果，引導(dǎo)幼兒討論能真正解決問題的方法并實(shí)施。觀察內(nèi)容：自選游戲開始了。本次活動(dòng)結(jié)構(gòu)區(qū)主題是機(jī)器人，增投材料：螺旋積塑，約有十幾個(gè)小朋友

2009-11-09

案例：大班結(jié)構(gòu)游戲案例分析

這次結(jié)構(gòu)活動(dòng)，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時(shí)局限在好朋友中，對(duì)其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此，教師在評(píng)價(jià)他們作品時(shí)，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學(xué)習(xí)

2009-11-09

案例：大班角色游戲案例分析

游戲中我發(fā)現(xiàn)除了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)外，可提供些半成品或是在游戲中可用來替代的材料、道具等，放在百寶箱中供幼兒自由選擇，同時(shí)對(duì)本班的多種玩具，也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，充當(dāng)游戲中你所需要的物品，從而取而代之

2009-11-09

案例：小雨點(diǎn)來了

同時(shí)在這一活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了孩子的表達(dá)欲望，孩子們說出了許多精彩的語言，想象力得到了充分的發(fā)揮。小雨點(diǎn)來了，小雨點(diǎn)來了。瞧！小雨點(diǎn)們一行一行的，排著隊(duì)，跑下來了。小雨點(diǎn)到大地上干什么？上幼兒園呀！瞧，它

2009-11-09

案例：美麗的紅色

在教育過程中，教師及時(shí)判斷孩子的興趣和需要所在，并做出相應(yīng)的回應(yīng)，從而激發(fā)了孩子認(rèn)識(shí)顏色的興趣。背景：天線寶寶是孩子最喜愛的卡通形象之一。我班寶寶特別喜歡學(xué)天線寶寶說話的語氣、走路的樣子。因此就產(chǎn)生了

2009-11-09

案例：小車開得快

老師的支持促進(jìn)了孩子的探索行為，滿足了孩子自主活動(dòng)，自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，體現(xiàn)了老師能尊重幼兒，關(guān)注幼兒，支持幼兒，這對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，提高幼兒的探索能力有著積極的意義。翔翔帶來了一輛玩具汽車，他

2009-11-09

案例：尊重與發(fā)展

所以，我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子。關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。綱要點(diǎn)擊：《綱要》指出：教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒

2009-11-09

案例：聽課后的反思

這次機(jī)關(guān)事務(wù)局組織的大型教研活動(dòng)中，我有幸觀摩了三節(jié)活動(dòng)。在這三節(jié)公開教學(xué)活動(dòng)中，給我印象較深的要數(shù)那節(jié)語言活動(dòng)了。下面對(duì)《小狗抬轎》這節(jié)活動(dòng)談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并給自己教學(xué)帶來的一些啟示。這節(jié)創(chuàng)編詩歌的

2009-11-09

案例：我的蔬果造型課

當(dāng)別具匠心的蔬果造型出現(xiàn)在觀摩的教師面前時(shí)，他們不禁發(fā)出了驚奇的贊嘆聲，原來在一節(jié)課里面，老師真的可以只做一個(gè)引導(dǎo)者、支持者，把所有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)留給孩子們，那么他們給我們帶來的是無數(shù)的驚奇每次的公開課總

2009-11-09

案例：語言達(dá)拉耳朵的小兔

在語言課結(jié)后，有聽課的老師問我叫什么名字，我渾然醒悟，我沉浸在故事里了，把畫龍點(diǎn)睛之比給忘了，如果孩子們盡情的起名字則會(huì)更錦上添花。今天我上了一節(jié)語言課，我仔細(xì)反思這節(jié)課帶給我的成功和不足。在開始書是

2009-11-09

案例：讀《中國新教育風(fēng)暴》有感

我深深地希望并相信，我們的后來人能夠在暴風(fēng)雨后，在絢麗的彩虹下，作些自己喜歡的事情，更為自由、快樂并幸福著！看完第一篇《一堂經(jīng)典教學(xué)課》，我不竟拍案叫絕，作為深受應(yīng)試教育迫害的我們這一代，是多么希望后

2009-11-09

案例：飛機(jī)房去哪了

讓鄭晨宇也有對(duì)自己的作品拿出來給小朋友欣賞的欲望，鼓勵(lì)他有表現(xiàn)欲望。并能做到一心一意的完成任務(wù)，然后再去做另外一件事情。鄭晨宇是班上最活躍的孩子了，一會(huì)兒抓抓小朋友的頭發(fā)，一會(huì)兒又去碰碰別人的頭；學(xué)本

2009-11-09

案例：英語教學(xué)活動(dòng)反思

一次英語教學(xué)的分組活動(dòng),不僅讓我們看到了不同的教學(xué)方法、形式，更讓我們相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步！1.出示大小不同的圖形,復(fù)習(xí)單詞big\small2.出示兩個(gè)梨子，通過提問：Big?Small?引出詞組bigpear,smallpear。然后以

2009-11-09

案例：小雞得救了

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿變化的復(fù)雜過程，隨時(shí)會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情。作為教師應(yīng)時(shí)刻把握住教學(xué)變化的脈搏和發(fā)展趨勢(shì)，提高自己隨機(jī)教學(xué)機(jī)智的藝術(shù)，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的圓滿成功。一次美術(shù)活動(dòng)中，

2009-11-09

案例：把“自主”還給孩子

在教育改革不斷深入的今天，我們要面對(duì)的是具有三分之一確定性和三分之二不確定性的孩子，正是這些確定和不確定因素，使得每一個(gè)孩子猶如一本書，豐富多彩，變化萬千，需要我們每位教師擺正自己和孩子之間的位置，以

2009-11-09

案例：尊重孩子的興趣取向

葉可鑒雖然打斷了我的活動(dòng)進(jìn)行，但是她給了我一種啟示，并不是每個(gè)孩子都能夠大膽地指出老師的錯(cuò)誤或不妥之處的，可以說，在我給孩子上課的同時(shí)，孩子也給我上了一課！本周四，我在本班開了一節(jié)音樂活動(dòng)《小貓》，整

2009-11-09

案例：尊重孩子的興趣取向

葉可鑒雖然打斷了我的活動(dòng)進(jìn)行，但是她給了我一種啟示，并不是每個(gè)孩子都能夠大膽地指出老師的錯(cuò)誤或不妥之處的，可以說，在我給孩子上課的同時(shí)，孩子也給我上了一課！本周四，我在本班開了一節(jié)音樂活動(dòng)《小貓》，整

2009-11-09

案例：疏優(yōu)于堵

告訴孩子可以做什么，應(yīng)該怎樣做，適時(shí)適宜的引導(dǎo)，效果反而會(huì)更好。孩子好模仿，對(duì)周圍的事物有太多的新奇感，什么都想試一試。我家的阿姨每天都會(huì)把電茶壺里燒開的水沖到暖瓶里，久而久之，這種家務(wù)被兒子看得熟能

2009-11-09

案例：不妄下判斷

另外，孩子畢竟年齡還小，缺乏處理問題的正確方法，碰到事情往往喜歡直接運(yùn)用動(dòng)作來處理，我們要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)自己的想法。自由活動(dòng)時(shí)，只見赟赟把文文壓倒在地上，隨后兩人爭執(zhí)打了起來，我見狀很生氣

2009-11-09

案例：對(duì)“面向全體”的再認(rèn)識(shí)

面向全體，這是一句很好記的話，然而，卻不是一個(gè)好做的事，他需要老師用心去觀察，用心去想，用心去實(shí)踐。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)前組的接力賽，在孩子們的投入表演中結(jié)束了，我班沒能獲勝，這是意料中的事，因?yàn)�，為了尊重�?/p>

2009-11-09

案例：“打”的背后

此外在處罰攻擊性行為的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化兒童的良好行為。平時(shí)多與孩子講生活中聽到、見到的攻擊性行為的弊端，告誡孩子分辨是非曲直及認(rèn)識(shí)沖動(dòng)行為的后果。在生活環(huán)境中防止幼兒感受長期的壓抑和挫折，并在教育中示范良

2009-11-09

案例：老師，原來我的字也寫得挺好

同時(shí)家長對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予及時(shí)地肯定，大大的提高了幼兒的自信心，使斌對(duì)自己的表現(xiàn)覺得十分的滿意。離園活動(dòng)，胡老師在黑板上書寫了：土、木、禾這三個(gè)字，請(qǐng)孩子們分別進(jìn)行認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒們說出這幾個(gè)字的相似之

2009-11-09

案例：紙箱新玩法

同時(shí)，教師介入的方式也是很重要的：以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動(dòng)中，以巧妙的言語對(duì)幼兒進(jìn)行游戲行為的啟發(fā)，使幼兒實(shí)現(xiàn)他們的游戲愿望。實(shí)錄：體育區(qū)域活動(dòng)中新投放了2個(gè)大紙箱子，象兩個(gè)山峰一樣立著，

2009-11-09

案例：老師的承諾

正如《上海學(xué)前教育綱要》中指出：對(duì)于小年齡的兒童，我們更應(yīng)給他們母親般的關(guān)愛，恰當(dāng)?shù)叵蛎總�(gè)兒童表達(dá)親熱，滿足其身心需求，讓兒童逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。背景：翁一勰是個(gè)插班生，一些集體的

2009-11-09

案例：扭扭花的舞蹈

小朋友們都樂壞了，帶勁的模仿和想出各種扭動(dòng)的動(dòng)作，這次活動(dòng)的效果出乎意料的好。細(xì)節(jié)描述：這些天天氣特別的炎熱，我和小朋友們一起來到了四樓的舞蹈房，整個(gè)空間都是涼涼的，小朋友們看到舞蹈房里的大鏡子都興奮

2009-11-09

案例：小班案例分析

希望通過我們與家長的溝通，使家長認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性，家長以更積極的態(tài)度面對(duì)孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母過程中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，控制自我，形成了良好的自我意識(shí)。實(shí)錄：剛開學(xué)

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