案例：圖書、小沙發(fā)、玩具熊，孩子選擇什么

當(dāng)然這些圖書都是頁數(shù)少，畫面較大，形象鮮明、單一，色彩鮮艷、單純的圖書。另外，我在墻面上添置了一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的火車造型，并將近期所開展過的閱讀內(nèi)容一頁一頁的展示在其中，以兒童化的形式將圖書呈現(xiàn)在孩子們的面前

2009-11-09

案例：“ 冬天”的主題反思

讓幼兒知道冬天是一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)，享受冬天活動(dòng)給我們帶來的樂趣，鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉，愿意參加戶外活動(dòng)，不怕冷，鼓勵(lì)幼兒冬天愿意參加戶外活動(dòng)，不怕寒冷，做個(gè)勇敢的好孩子。飛揚(yáng)的雪花帶來了寒冷的冬天

2009-11-09

案例：哈哈鏡

原計(jì)劃，啟發(fā)幼兒講鏡子面的特征與照的人像特征對(duì)應(yīng)起來，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒來講較難，不能一次達(dá)到。玩游戲照鏡子，引出帶有而到大廳去找平面鏡，幼兒知道鏡子照的是一抹一樣的。問：哈哈鏡找出又是什么樣子的？王月

2009-11-09

案例：科學(xué)：氣球游戲

我們老師的作用就是判斷什么時(shí)候是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，適時(shí)適度的介入和參與幼兒的活動(dòng)，引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，適時(shí)的介入，提出有挑戰(zhàn)問題，支持鼓勵(lì)探究。今天上了一組課，孩子們看到氣球都很高興。我問，氣球是什

2009-11-09

案例：接住孩子拋過來的球

我們經(jīng)常說要善于接住孩子拋過來的球，并且要再有目的，有質(zhì)量的拋回去。這次的生成活動(dòng)我感覺拋與接，接與拋都是有目的，有作用的。相信在這次活動(dòng)的影響下，孩子們會(huì)更關(guān)注自己身邊、生活中的每一件事、物、人與環(huán)

2009-11-09

案例：造高樓

教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境的交往，通過自主地探索來獲取知識(shí)，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。案例：在生活區(qū)里，我為孩子們投放了很多的廢舊物品，這時(shí)幾名孩子正拿起自己平常收集來的各種牙膏盒、牛

2009-11-09

案例：“一課三研”有感

他們有了七彩的陽光和自由的空間才能綻放絢麗的光芒。我們給予他們的就是他們想要的，讓孩子自主地發(fā)展，自信地成長(zhǎng)！一課三研在郁老師幾個(gè)星期的努力下結(jié)束了。我覺得它讓我們老師學(xué)到了好多看到了好多，它凝聚了老

2009-11-09

案例：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)案例分析

下次活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察時(shí)鐘的基本特點(diǎn)，能較了解時(shí)針與分針、整點(diǎn)與半點(diǎn)的關(guān)系后，結(jié)合其他已學(xué)過的知識(shí)，如：等分、對(duì)稱、順數(shù)、排序裝飾等，再進(jìn)行制作活動(dòng)。觀察內(nèi)容：通過觀察探索時(shí)鐘、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)、組

2009-11-09

案例：大班區(qū)域活動(dòng)案例分析

對(duì)必選區(qū)的指定應(yīng)合理安排，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)。觀察內(nèi)容：新學(xué)期本班制定來幼兒園就填寫入?yún)^(qū)表后，為一些早到的幼兒提供了更寬廣的區(qū)域選擇空間，并把結(jié)構(gòu)區(qū)當(dāng)成必選區(qū)，讓每組的幼兒按天輪流建構(gòu)。其中，

2009-11-09

案例：大班美術(shù)活動(dòng)案例分析

教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向太過明確，限制個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng)造，對(duì)不同畫法的評(píng)價(jià)應(yīng)更全面些，鼓勵(lì)幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫的方法。美工區(qū)里婧詩與婧

2009-11-09

案例：對(duì)“Orange juice”英語活動(dòng)的反思

在今后的日子里，還將有很多次這樣的聽課、評(píng)課的活動(dòng)，我將努力吸收好的意見，改正不足之處，在以后的各種教學(xué)活動(dòng)中不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，修正、完善自己，力求做的更好。一轉(zhuǎn)眼，每學(xué)期一次的聽課評(píng)課很快就輪到了

2009-11-09

案例：善于捕捉幼兒的興趣

為了幫助幼兒獲得更大的發(fā)展，我們應(yīng)努力增強(qiáng)自身善于捕捉幼兒興趣的意識(shí)。有一顆細(xì)致觀察孩子的心和一雙善于捕捉教育契機(jī)的眼睛，及時(shí)去發(fā)現(xiàn)有教育價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的孩子們學(xué)習(xí)的更快樂！幼兒園生活中時(shí)時(shí)處

2009-11-09

案例：“蜘蛛”引發(fā)的活動(dòng)

一些外顯的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為，包括專注、思考、參與、探索、合作解決問題和分享經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上是內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下的結(jié)果，因此，我們教師要從幼兒感興趣的事物入手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。既然孩子們已經(jīng)對(duì)蜘蛛產(chǎn)生了興趣，

2009-11-09

案例：房子真漂亮

但是我疏忽了生生間的交流，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，搭建平臺(tái)，給幼兒一個(gè)展示、分享的機(jī)會(huì)，使孩子的經(jīng)驗(yàn)得到傳遞、知識(shí)得以積累。一天,我們走出園門,去參觀周圍的環(huán)境,找找有些什么樣的房子。孩子們一邊看，一邊嘰嘰喳

2009-11-09

案例：中班藝術(shù)活動(dòng)＜動(dòng)物狂歡節(jié)＞

我們每一次活動(dòng)的結(jié)果都是下次活動(dòng)的起點(diǎn)，如果我們老師總是能夠用連續(xù)的眼光把評(píng)價(jià)和教育教學(xué)巧妙地融合起來，那我們每天都會(huì)解決很多問題，每天都會(huì)促進(jìn)自己班的孩子往前走一大步，也能夠在這個(gè)過程中有效地支持孩

2009-11-09

案例：讓孩子在參與中學(xué)習(xí)

當(dāng)然，整個(gè)教學(xué)過程中還存在一些不足，如對(duì)于學(xué)生回答不太理想時(shí)，我的課堂應(yīng)變能力及靈活性還不夠。孩子的語言講述能力還不夠等等。今后要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。語言活動(dòng)主要是讓幼兒理解語言活動(dòng)的內(nèi)容，體驗(yàn)其中的

2009-11-09

案例：關(guān)注健康,傾聽心聲

教育要使兒童成為一個(gè)有幸福體驗(yàn)的主體，必須給兒童交往與對(duì)話的機(jī)會(huì)和權(quán)利，同時(shí)給予關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高人際交往技能，真正促進(jìn)個(gè)體社會(huì)性化。一、主題內(nèi)涵作為一個(gè)內(nèi)向、不和群的孩子，在一次偶然的自發(fā)游戲

2009-11-08

案例：謹(jǐn)防暴力語言對(duì)幼兒的傷害

在我們的實(shí)際工作中，這樣的例子隨處可見。幼兒的心是透明的、敏感的，幼兒的自尊是珍貴的、稚嫩的，需要我們?nèi)ビ眯娜ズ亲o(hù)。在對(duì)待犯了錯(cuò)誤的幼兒時(shí)，一些老師不無得意地說：除了用話嚇嚇?biāo)麄儯�我從來不體罰他們。他

2009-11-08

案例：“炒黃豆”后的聯(lián)想

在這個(gè)案例中，教師以啟發(fā)、暗示和誘導(dǎo)的方式，適度的介入與幼兒語言動(dòng)作的互動(dòng)，消除了游戲中的不積極因素，通過轉(zhuǎn)移幼兒的興趣，并使部分不夠積極主動(dòng)的幼兒們?cè)谛蕾p同伴游戲的過程中，迅速地、自愿地參予到游戲中

2009-11-08

案例：我想當(dāng)值日生

胡庭豪小朋友是個(gè)比較活潑、頑皮的孩子，但他也非常想當(dāng)值日生，并也曾為此作出過自己的努力。但是短暫的努力卻終因自己一貫的不良表現(xiàn)而被同伴和老師否定。胡庭豪也因此對(duì)當(dāng)值日生有點(diǎn)喪失信心了。案例一：老師，我

2009-11-08

案例：繪畫＂小瓢蟲去旅行＂活動(dòng)的啟示

繪畫小瓢蟲去旅行活動(dòng)結(jié)束了，但孩子們意猶未荊為什么本次活動(dòng)會(huì)讓幼兒如此充滿熱情呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是它為孩子們提供了自由想象的空間，滿足了他們創(chuàng)新求異的欲望。此次活動(dòng)原是中班的簡(jiǎn)單的畫昆蟲活動(dòng)。第一次活動(dòng)中

2009-11-08

案例：綜合活動(dòng)《秋游鄭風(fēng)苑》活動(dòng)反思

我認(rèn)為還有一點(diǎn)值得注意，那就是老師在表揚(yáng)的時(shí)候不能一個(gè)人說好，應(yīng)該引導(dǎo)大部分幼兒共同發(fā)現(xiàn)別人的好，并認(rèn)同，從而在以后的學(xué)習(xí)和生活中有明確的目標(biāo)性，教師也應(yīng)在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中把你真棒留給那些有待于提高的

2009-11-08

案例：快樂之境，成長(zhǎng)之源

我希望作為站在教育前線的我們能時(shí)時(shí)刻刻用這句話來鞭笞提醒自己，給孩子一個(gè)快樂的童年，讓快樂成為自己活動(dòng)的催化劑和動(dòng)力，使孩子在快樂和諧的環(huán)境中獲得發(fā)展。案例一一天早上,陳濤小朋友到園較早,他幫老師把椅子

2009-11-08

案例：為什么他不肯認(rèn)錯(cuò)？

當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)、犯了錯(cuò)誤，我們應(yīng)用一顆寬容之心、平常心去看待孩子成長(zhǎng)中的問題，他們畢竟是年幼的孩子，有自己的思維方式，有與生俱來的天真與頑皮。在成長(zhǎng)的過程中，他們有犯錯(cuò)誤的權(quán)力，老師應(yīng)結(jié)合孩子的生活經(jīng)

2009-11-08

案例：讓幼兒做活動(dòng)的小主人

孩子們對(duì)大白鯊很感興趣，有很多問題想得到解決，大白鯊這個(gè)主題就這樣產(chǎn)生了，它來源于孩子，是他們所想探討的，在活動(dòng)中孩子們的主體性得到了充分得體現(xiàn)，他們是活動(dòng)的小主人。在十一過后的談話中，小朋友們暢所欲

2009-11-08

案例：圓圓圓

在這次活動(dòng)首先我給予每個(gè)幼兒創(chuàng)造了參與成功的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主題性作用，并充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感知能力，幼兒學(xué)習(xí)兒歌并能根據(jù)原有兒歌格式替換中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。感知圓形物體在生活中的廣

2009-11-08

案例：送玩具回家

但我覺的這個(gè)活動(dòng)不僅局限在一節(jié)課當(dāng)中，在輔導(dǎo)活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)中我們都可以開展此項(xiàng)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的鞏固和認(rèn)識(shí)。第一環(huán)節(jié)：讓幼兒在向片片問好的同時(shí)進(jìn)行對(duì)片片的初步感知和了解，并能初步區(qū)分出片

2009-11-08

案例：幼兒園的路

在這次活動(dòng)中幼兒喜歡參與繪畫活動(dòng)。并能選擇自己喜歡的顏色的油畫棒畫一個(gè)個(gè)圓型。感受了生活中我們幼兒園的美麗，在活動(dòng)中我們能面向全體幼兒，并針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，并為

2009-11-08

案例：玩具回家

但我覺的這個(gè)活動(dòng)不僅局限在一節(jié)課當(dāng)中，在輔導(dǎo)活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)中我們都可以開展此項(xiàng)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的鞏固和認(rèn)識(shí)。第一環(huán)節(jié)：讓幼兒首先感受玩具的顏色,并在自由探索的過程中感受玩具顏色的不同,同時(shí)

2009-11-08

案例：《小烏龜上幼兒園》效果分析

因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)既是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野.所以我認(rèn)為這還是一個(gè)比較成功的活動(dòng),是可以繼續(xù)用下去的.第一環(huán)節(jié)：孩子的積極性很高，能認(rèn)真的聽故事。在活動(dòng)中比較專注.但

2009-11-08

案例：從活動(dòng)中所想到的...

這看起來像是活動(dòng)中的一次小意外，但給我的啟發(fā)特別大，要上好一堂課，課前并不能想到全部，但課上什么都可能發(fā)生，老師所具備的素質(zhì)還要會(huì)冷靜，有膽識(shí)，用智慧！和孩子們?cè)谝黄�，真是時(shí)刻要有許多隨機(jī)應(yīng)變的能力。

2009-11-08

案例：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)活動(dòng)反思

無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動(dòng)都有一個(gè)目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷，從而調(diào)整他的言行。這學(xué)期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)。這期

2009-11-08

案例：報(bào)紙主題生成中教師的策略

要兒童的自我價(jià)值及認(rèn)同得到提升，我們便要學(xué)習(xí)聆聽兒童自創(chuàng)的知識(shí)、價(jià)值及意念，并相信在兒童的成長(zhǎng)過程中，他們才是真正的主導(dǎo)者。隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們的教育觀念也隨之發(fā)生了變化，教師們已告別了傳

2009-11-08

案例：秋天的反思

雖然我所執(zhí)教的活動(dòng)還存在著很多的不足之處，但在活動(dòng)中我始終堅(jiān)持一種理念：就是以孩子為主體，讓孩子在玩中學(xué)，而不是學(xué)中玩，這種以幼兒為主體的教育理念，將會(huì)始終指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。我所執(zhí)教的活動(dòng)《我

2009-11-08

案例：圣誕樹的秘密

許多時(shí)候我們教師缺少的不是機(jī)會(huì)，而是意識(shí)、發(fā)現(xiàn)。當(dāng)幼兒生成新的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，也許他會(huì)游離于教師預(yù)想的活動(dòng)目標(biāo)，或許教師應(yīng)該做的還不僅僅是發(fā)現(xiàn)，還要等待，等待幼兒對(duì)現(xiàn)有材料的利用情況；還要支持，支持幼兒的

2009-11-08

案例：日常案例分析

對(duì)于這些膽小的幼兒我應(yīng)該給他們多點(diǎn)關(guān)心，用熱情的目光、親切的話語，愛撫的動(dòng)作主動(dòng)和他們交談，消除他們與老師之間的隔閡，細(xì)心觀察他們的舉動(dòng)，了解他們的需要，給予必要的幫助和滿足，激起他們愉快的情緒，并積

2009-11-08