用愛開啟心靈之鎖

（一）問題的發(fā)現(xiàn)新學(xué)期開始，我接大二班。第一天帶班我就發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)小姑娘在椅子上一動(dòng)不動(dòng)的坐了一上午。飯前我請(qǐng)小朋友去洗手，她像沒聽見一樣紋絲不動(dòng)。我走過去輕輕地拉著她去洗手，她使勁的甩掉我的手還大哭

2009-07-06

開展體育主題探究活動(dòng)中的資源利用

在抗擊非典的特殊時(shí)期，我們?cè)絹碓角宄�地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)、身體健康的重要性。鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)成了我班幼兒議論預(yù)防非典的一個(gè)重要主題。如何鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)呢？我班幼兒進(jìn)行了一系列以體育活動(dòng)為主的探索。在

2009-07-06

讓孩子走出溫室，走進(jìn)大自然

不知從何時(shí)起，我發(fā)現(xiàn)新入園的朽幼兒第一學(xué)期總是易患感冒、發(fā)熱、咳嗽，嚴(yán)重的甚至發(fā)展為肺炎、支氣管炎、腮腺炎等病癥，住院治療一住就是一個(gè)月，有的反反復(fù)復(fù)一學(xué)期上不了幾天學(xué)，經(jīng)過多年的調(diào)查和了解，我覺得有

2009-07-06

關(guān)注孩子的心理行為

中午，按慣例接待孩子入園。朽幼兒楊守林拉住媽媽的手，哭個(gè)不停。我使個(gè)眼色，守林媽媽會(huì)意后松開手走了。經(jīng)過耐心的哄勸，守林的哭聲越來越小，當(dāng)守林的最后幾聲抽噎將要停止時(shí)，坐在對(duì)面小椅子上的李瑩卻哇的一聲

2009-07-06

如何讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)

孩子是祖國(guó)的未來、家庭的希望。讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)，是家庭和學(xué)校的共同責(zé)任。對(duì)家長(zhǎng)和老師來說，面臨的難題是如何做才能實(shí)現(xiàn)這一愿望�，F(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女，我門國(guó)家又有著尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，這樣對(duì)子女偏

2009-07-06

開展民間體育游戲有利于促進(jìn)幼兒身心健康

為響應(yīng)江澤民同志弘揚(yáng)民族藝術(shù)，振奮民族精神的號(hào)召，我園進(jìn)行了《幼兒民間藝術(shù)教育系統(tǒng)工程》的研究�！兑�(guī)程》中曾指出游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式。我國(guó)兒童教育學(xué)家陳鶴琴先生也曾說過：兒童視游戲?yàn)樯��?/p>

2009-07-06

幼兒基本動(dòng)作教學(xué)反思

（一）動(dòng)作模仿的對(duì)與錯(cuò)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、增進(jìn)幼兒身心健康，是幼兒體育活動(dòng)的主要目的�，F(xiàn)代教育理念中要求教師培養(yǎng)有個(gè)性的幼兒。現(xiàn)在有很多幼兒園中配備了專業(yè)的體育、舞蹈、美術(shù)等專業(yè)教師。那么在專業(yè)教學(xué)的過程中

2009-07-06

實(shí)施運(yùn)動(dòng)處方增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族人民體質(zhì)的強(qiáng)弱是關(guān)系到強(qiáng)國(guó)強(qiáng)種、民族興亡、國(guó)家盛衰的大事。我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記東亞病夫鴉片民族的恥辱。因此，許多發(fā)達(dá)國(guó)家都把發(fā)展幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康作為頭等大事來抓。圍繞增強(qiáng)體質(zhì)

2009-07-06

關(guān)注心理健康

對(duì)于學(xué)前兒童而言，健康是第一重要的。一個(gè)健康的兒童，不僅應(yīng)該身體健康，而且應(yīng)該心理健康，并具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。前國(guó)際心理衛(wèi)生委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)懷特曾說過，兒童時(shí)期是施行心理衛(wèi)生的黃金時(shí)期。對(duì)兒童的行為問題

2009-07-06

小議健康教育

蘇斌健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，健康教育是以健康教育為目標(biāo)，以衛(wèi)生科學(xué)、體育科學(xué)為內(nèi)容的教育，也是對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)身體和促進(jìn)心理健康的教育。一直以來，健康第一是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體

2009-07-06

淺議幼兒口吃的誘因及矯治

口吃并非生理上的缺陷或發(fā)音器官的疾病，而是與心理狀態(tài)有著密切關(guān)系的言語(yǔ)障礙。其主要癥狀有：發(fā)音障礙（常在某個(gè)字音、單詞上表現(xiàn)停頓、重復(fù)、拖音等現(xiàn)象，說話失去流暢性。）、肌肉緊張（說話時(shí)唇舌不能隨意活動(dòng)

2009-07-06

在足健活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

興趣是一個(gè)人探究事物和從事活動(dòng)的一種認(rèn)識(shí)傾向。一個(gè)人對(duì)某事物感興趣時(shí)就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生特別的注意，對(duì)該事物觀察敏銳、記憶牢固、思維活躍。興趣可以使人沉醉，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步；興趣可以引導(dǎo)人發(fā)覺自身潛力，

2009-07-06

在戶外體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性

自主就是自己做主，是指遇事會(huì)自己思考、自己判斷，有自己的主見。未來的社會(huì)是一個(gè)快節(jié)奏、高效率、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，它對(duì)人才素質(zhì)的要求越來越高，尤其需要有自主的創(chuàng)造力和適應(yīng)能力。因此，培養(yǎng)幼兒的自主性，不僅

2009-07-06

在體育活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自信心

自信心就像催化劑能將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來，使人們百折不撓，不斷努力，最終獲得成功。培養(yǎng)自信心的方法是多種多樣的，我認(rèn)為通過體育活動(dòng)培養(yǎng)孩子的自信心是比較有效的途徑。一、讓孩子感受老師的關(guān)心體育活動(dòng)中以

2009-07-06

了解幼兒心理，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

自古以來，健康第一是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問的基矗強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身，要強(qiáng)身必先注意幼年的兒童。健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提；健

2009-07-06

心理健康教育在幼兒一日生活中的有效滲透

據(jù)心理學(xué)家分析，每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在著心理問題，在生活的不同階段面臨著不同的心理壓力。據(jù)權(quán)威的資料顯示，我國(guó)約有1600萬(wàn)人有較嚴(yán)重的心理問題，每年有超過20萬(wàn)人自殺，僅2003年一年從南京長(zhǎng)江大橋上跳江的

2009-07-06

學(xué)前兒童體育與心理

本文就學(xué)前兒童體育與心理發(fā)展的練習(xí)問題做了具體的論述。指出學(xué)前兒童體育中滲透了兒童的認(rèn)知、思維、社會(huì)性、情感的發(fā)展，并與幼兒的心理發(fā)展相輔相成。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)在體育活動(dòng)中給予相應(yīng)的心理指導(dǎo)。學(xué)

2009-07-06

重視心理健康教育為幼兒提供良好的心理環(huán)境

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的正式頒布，標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育的發(fā)展，進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，綱要明確要求樹立正確的健康觀念即身心并重，認(rèn)為身體健康是幼兒身心健全的基礎(chǔ)，心理適應(yīng)為幼兒身心健全的關(guān)鍵。現(xiàn)

2009-07-06

對(duì)一個(gè)有“不安全感”幼兒的觀察記錄

觀察對(duì)象：林月（化名）女2002。1月年出生（3歲）觀察時(shí)間：2005年9月2005年11月觀察目的：幫助其解決不安全感，適應(yīng)幼兒園生活觀察實(shí)錄：2005年9月開學(xué)了，林月入學(xué)（看上去比同年齡幼兒瘦小），每天入園都要在班級(jí)

2009-07-06

淺議如何增進(jìn)和維護(hù)幼兒心理健康

當(dāng)今世界上，心理健康已成為健康的一個(gè)重要組成部分，受到越來越多各階層人們的廣泛關(guān)注。成人應(yīng)該時(shí)刻注意觀察幼兒的心理發(fā)展問題，而不僅僅只局限于幼兒的衣食方面。一、幼兒心理健康的現(xiàn)狀及主要問題我國(guó)社會(huì)正處

2009-07-06

關(guān)注孩子的情感世界

朽時(shí)，班里養(yǎng)了一只小兔子，孩子們很愛它。有一天，小兔子死了，我們就把它埋在幼兒園的白玉樹下。從此以后，每當(dāng)走過白玉蘭樹時(shí)，每當(dāng)春暖花開時(shí)，孩子們就會(huì)念叨著這只小兔子。一晃三年過去了，畢業(yè)前夕，孩子們各

2009-07-06

兒童孤獨(dú)癥的小常識(shí)

當(dāng)前有多種病因?qū)W說，但究竟是什么原因引起的兒童孤獨(dú)癥，尚未明確。兒童孤獨(dú)癥常見以下行為特征：（1）與周圍人的情感交流受限，孤獨(dú)癥患兒不同程度地分不清親人或陌生人，在與人交往過程中，不望對(duì)方的臉，回避眼

2009-07-06

漫議幼兒心理教育課程的建構(gòu)

著名心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為兒童早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)于人格發(fā)展極端重要，在這些經(jīng)驗(yàn)的作用下會(huì)形成一個(gè)人長(zhǎng)期的人格基本框架與基本特征。因此，早期幼兒生活環(huán)境與教育是否適當(dāng)，直接關(guān)系到幼兒良好心理品質(zhì)的形成�！队變簣@教

2009-07-06

情感課程的實(shí)踐

我們以《幼兒園工作規(guī)程》為基本指導(dǎo)思想，結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念，構(gòu)建以情感教育為核心的課程，取得了一定的成果。在課程構(gòu)建過程中，我們是這樣做的。一、確立以情感為重點(diǎn)的目標(biāo)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的精神和

2009-07-06

教育過程中的心理傷害

心理傷害是泛指任何人的言行，無論是有意的還無意的，只要導(dǎo)致兒童在行為、智力、情緒或身體功能等方面，受到暫時(shí)或永久性的傷害，都叫做心理傷害。心理傷害對(duì)幼兒心理的健康發(fā)展影響很大，美國(guó)心理學(xué)家艾吉蘭教授指

2009-07-06

尊重幼兒的情感體驗(yàn)

在幼兒園里，情感，是幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間的友情，幼兒對(duì)教師的態(tài)度是最敏感的，當(dāng)教師對(duì)幼兒的每一行為表現(xiàn)出滿意、高興、的態(tài)度時(shí)，幼兒則在一天內(nèi)都會(huì)處于開心的狀態(tài)，也常常會(huì)表現(xiàn)為愉快、有積極性，

2009-07-06

淺談怎樣發(fā)展幼兒的心理健康教育

我國(guó)社會(huì)處于急劇變化之中，家庭結(jié)構(gòu)與養(yǎng)育方式的改變，生活節(jié)奏的加快，增加了兒童成長(zhǎng)過程中的緊張因素，致使兒童的心理問題教以前明顯增多。目前我國(guó)幼兒中主要有以下六方面的心理健康問題：（1）小兒多動(dòng)癥；（2

2009-07-06

談?wù)動(dòng)變鹤晕冶Ｗo(hù)能力的培養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力�；顫�、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心是所有孩子

2009-07-06

心理健康教育是當(dāng)代教育的主題，也是幼兒教育的主題。所謂健康心理是指一個(gè)人心理各方面以及和社會(huì)環(huán)境之間處于一種積極協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的狀態(tài)。心理健康的人，情緒愉悅穩(wěn)定，生活態(tài)度積極，人際關(guān)系和諧，行為能自我控制

2009-07-06

培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)

由于受到傳統(tǒng)教育觀念和文化的影響，兒童心理健康教育相對(duì)薄弱。而未來社會(huì)要求每一個(gè)人都具有面對(duì)現(xiàn)實(shí)、不怕困難、開拓進(jìn)取的精神；具有關(guān)心他人、家庭、社會(huì)、自然的意識(shí)和責(zé)任感；具有合作、交流能力和創(chuàng)新精神；

2009-07-06

運(yùn)動(dòng)器械的“一物多玩”

我們教師學(xué)習(xí)了新《綱要》知道《綱要》中提出了身心并重的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。同時(shí)我們進(jìn)一步認(rèn)為幼兒的健康教育不能只依賴于健康教學(xué)活動(dòng)，陳鶴琴先生也說過：兒童離不開生活，生活離不

2009-07-06

抓住幼兒心理健康正確實(shí)施教育

當(dāng)前，在幼兒教育方面，盡管家長(zhǎng)和教師想了許多辦法，但效果往往并不理想，一個(gè)主要原因就是忽視對(duì)幼兒心理的研究，缺乏對(duì)幼兒的全面認(rèn)識(shí)。下面結(jié)合近幾年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓影盐沼變盒睦�，正確實(shí)施教育。一、針

2009-07-06

幫助幼兒形成健康的自我

所謂自我，指的是人們依據(jù)周圍環(huán)境發(fā)展而形成的有關(guān)自己的情感和態(tài)度。而健康的自我指的是人們依據(jù)周圍環(huán)境的反應(yīng)發(fā)展而形成的有關(guān)自己的正確認(rèn)識(shí)及積極的情感和態(tài)度。如果幼兒形成了健康的自我，就會(huì)使他們意識(shí)到自

2009-07-06

看新課標(biāo)下的幼兒園健康教育

本世紀(jì)初，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布吹響了我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的號(hào)角。隨著新課程的貫徹實(shí)施，我們的幼兒園也應(yīng)該緊跟中小學(xué)的步伐，一起實(shí)行課程改革，而其中，首當(dāng)其沖的是健康教育。健康教育是幼兒園首要的工

2009-07-06

生活中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力

錦豐中心幼兒園：劉娟活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對(duì)事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，常常

2009-07-06

幼兒園心理衛(wèi)生保健工作操作要點(diǎn)

幼兒園心理衛(wèi)生保健工作是一項(xiàng)直接影響到幼兒身心健康的工作，為了使得這項(xiàng)工作更加科學(xué)更加規(guī)范地進(jìn)行，特提出以下一些工作操作要點(diǎn)供大家工作時(shí)參考：1、在新生入園前，教師就要和每個(gè)幼兒建立最初的情感。許多新

2009-07-06