學(xué)會(huì)分享——記小班一次分享活動(dòng)實(shí)例

導(dǎo)讀：教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)分享，形成良好的習(xí)慣，這也有助于幼兒形成良好的品德。溫州第三幼兒園：陳慧慧案例背景：在一次與家長(zhǎng)的交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子在家里有求必應(yīng)，但家長(zhǎng)也流露出很傷腦的問題，自己的孩子不愿

2009-08-19

大班幼兒德育教育生活化初探

導(dǎo)讀：游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)。一、問題的提出：我們知道，幼兒期是幼兒良好品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他將對(duì)日后健康人格的形成有重大的現(xiàn)實(shí)意義。我們的教育老前輩陳鶴琴先生：早在本世紀(jì)40年代提出活教育目標(biāo)，其中

2009-08-19

如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

導(dǎo)讀：對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來說，過程永遠(yuǎn)比結(jié)果更要。獨(dú)立性的成長(zhǎng)也是這樣。只要孩子喜歡了，投入了，積極參與了，就不要太關(guān)注細(xì)節(jié)的好與差。只要孩子有充分的自信心和獨(dú)立性，總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的很棒。獨(dú)立性

2009-08-19

用心情教育培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人

導(dǎo)讀：所謂心情教育，就是以道德觀念為基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子理解真愛，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，讓真誠(chéng)的愛在人與人之間流動(dòng)。最近，來自美、法等國(guó)的心理教育專家提出了一個(gè)全新的概念心情教育。所謂心情教育，就是以道德觀念為基礎(chǔ)

2009-08-19

怎樣培養(yǎng)幼兒的良好生活常規(guī)

導(dǎo)讀：由于幼兒獨(dú)立生活能力較差，為保證幼兒的健康，安全和個(gè)性全面和諧的發(fā)展，對(duì)幼兒生活予以悉心照料是完全必要的。生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一必修課，

2009-08-19

在愉快的教學(xué)中學(xué)會(huì)常規(guī)

導(dǎo)讀：學(xué)會(huì)常規(guī)，便會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣，對(duì)小朋友從小樹立良好的生活習(xí)慣有重要意義，對(duì)增進(jìn)幼兒的基本生活能力，初步培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、促進(jìn)身心健康，為順利接受幼兒園教育打下基礎(chǔ)，所以常規(guī)培養(yǎng)必須從早期抓起。好

2009-08-19

戶外混齡同齡活動(dòng)發(fā)展小班交往能力

導(dǎo)讀：鑒于幼兒天性好動(dòng)、愛游戲的特點(diǎn)，我們決定從幼兒間的活動(dòng)入手，適時(shí)、適度的為朽階段的幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的交往環(huán)境、從混齡活動(dòng)、同齡活動(dòng)、混齡活動(dòng)與同齡活動(dòng)相結(jié)合三個(gè)方面入手，充分挖掘在戶外活動(dòng)中利用

2009-08-19

幼兒園教師教育要有愛

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的

2009-07-05

讓幼兒成為常規(guī)管理的主角

了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)由包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和

2009-07-05

淺談如何培養(yǎng)幼兒自信心

今天的幼兒將是21世紀(jì)的主人，時(shí)代對(duì)未來人才的需要是學(xué)前教育不可回避的挑戰(zhàn)。只有具有自信心和其他良好心理素質(zhì)的人，才可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。自信心是人堅(jiān)信自己有能力克服困難，取得成功的意志品質(zhì)。目前，大多數(shù)

2009-07-05

培養(yǎng)幼兒的同情心

不管是父母或教師都希望自己的子女或?qū)W生具有一顆純潔、善良的同情心，能理解別人的需要和愿望，憐憫別人的遭遇和不幸；能憂他人之憂，樂他人之樂。我認(rèn)為培養(yǎng)幼兒的同情心可從以下幾方面著手：1、通過成人的榜樣示

2009-07-05

德國(guó)的善良教育及其對(duì)我國(guó)幼教的啟示

德國(guó)是一個(gè)崇尚教育的國(guó)家，其悠久的教育史中不乏康德、黑格爾、尼采、歌德、愛因斯坦、赫爾巴特、叔本華、韋伯等世界級(jí)大師。善良教育是德國(guó)教育的特色之一，經(jīng)過對(duì)兩次世界大戰(zhàn)的反思，德國(guó)格外重視對(duì)兒童善良品質(zhì)

2009-07-05

孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)接受批評(píng)

和許多成年人一樣，孩子往往也喜歡聽表?yè)P(yáng)而反感批評(píng)。而法國(guó)家長(zhǎng)和教師普遍認(rèn)為，那些在孩提時(shí)代難以接受批評(píng)的孩子，長(zhǎng)大后，也大多會(huì)對(duì)批評(píng)持敬而遠(yuǎn)之，或干脆拒之門外等消極態(tài)度。由此，他們進(jìn)而認(rèn)定，從小就學(xué)會(huì)

2009-07-05

如何培養(yǎng)托幼班孩子的良好情緒

嬰幼兒期是一個(gè)人智能增長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是良好性格、習(xí)慣的養(yǎng)成期。良好的情緒是形成嬰幼兒健康人格的重要條件。幼兒如果經(jīng)常處于積極、樂觀的情緒之中，就會(huì)養(yǎng)成活潑、開朗、善良、富于同情心等良好性格特征，從而

2009-07-05

二十一世紀(jì)是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，二十一世紀(jì)的教育是創(chuàng)新教育，現(xiàn)代社會(huì)，多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，是家中的小皇帝，望子成龍、望女成鳳已幾乎成了所有父母最大的心愿，在這種心態(tài)的驅(qū)使下，人們對(duì)教育的關(guān)注視線也正在轉(zhuǎn)

2009-07-05

幼兒快樂情感的培養(yǎng)策略

幼兒身心的健康成長(zhǎng)需要教師富有智慧的呵護(hù)和快樂情感的滋潤(rùn)。寬松和諧的情感環(huán)境、豐富多彩的感受和體驗(yàn)情境、自主暢快的情感表達(dá)，有利于幼兒快樂情感的培養(yǎng)�？鞓肥且环N積極的情緒體驗(yàn)，是否擁有快樂的情緒對(duì)孩子

2009-07-05

呵護(hù)成長(zhǎng)——淺談?wù){(diào)皮幼兒愛護(hù)動(dòng)植物情感之培養(yǎng)

情感是人們對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)，是人的需要是否獲得滿足的反映。情感的種類十分多，正是當(dāng)前被研究者們積極探討、研究的搶手課題。而作為情感教育研究之一的關(guān)愛動(dòng)植物的情感教育，也正成為當(dāng)前的一組熱門話題。筆

2009-07-05

愛的鼓勵(lì)

新生開學(xué)的第一天，我班來了一位聰明又膽小的男孩，名叫亮亮。在一次自我介紹活動(dòng)中，我要求每位幼兒勇敢地站起來，向同伴介紹自己的名字，當(dāng)輪到亮亮?xí)r，我用慈祥的目光注視著他，亮亮才站起來，微微低下頭輕聲地說

2009-07-05

秩序感在幼兒一日生活中的滲透

許多父母和教師都會(huì)碰到以下的問題：①孩子會(huì)突然無原由地變得十分煩躁，無論成人怎么安慰哄勸都沒有作用；②孩子經(jīng)常丟三落四，做事沒頭沒腦，說話缺乏條理；這到底是什么原因呢？其實(shí)，大人們?cè)诓唤?jīng)意中改變了環(huán)境

2009-07-05

象征性積分法——培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效方法

習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。美國(guó)教育家約凱恩斯的名言有力地說明習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子的重要性。良好的行為習(xí)慣會(huì)使兒童終生受益，但怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，卻令家長(zhǎng)在育兒實(shí)踐中倍感困惑。美國(guó)丹佛大學(xué)喬爾莫切特

2009-07-05

通過社會(huì)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展

社會(huì)對(duì)人的生存和發(fā)展具有極其重要的意義，它既是人類生存和發(fā)展的條件，又是其發(fā)展的內(nèi)容。人不能離開人類群體而獨(dú)立生活幼兒更是如此。無數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明，離開人類社會(huì)、離開成人的教育，幼兒根本無法生活。所以社

2009-07-05

試論中班幼兒的飲水習(xí)慣培養(yǎng)

現(xiàn)象一：下午離園時(shí)，某些家長(zhǎng)一接到孩子，就拿出事先準(zhǔn)備好的白開水或各種飲料讓孩子喝。現(xiàn)象二：早上入園時(shí)，個(gè)別家長(zhǎng)來到我們面前說：老師，麻煩你讓我的孩子多喝點(diǎn)水。出現(xiàn)以上現(xiàn)象，無疑就是家長(zhǎng)覺得孩子在園飲

2009-07-05

談小班幼兒整理習(xí)慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說過：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在幼兒園里，經(jīng)常會(huì)看到孩子把脫掉的衣服隨手一放，把玩具隨手一丟。三至六歲是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，人們常說：三歲看老。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要再改就

2009-07-05

家園配合培養(yǎng)小班幼兒良好的飲水習(xí)慣之研究

每次離園活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)總是急切地詢問幼兒喝不喝，然后拿起杯子接水讓孩子喝特別是組織幼兒外出活動(dòng)，家長(zhǎng)更是關(guān)注突出，認(rèn)為孩子餓點(diǎn)不要緊，但不能缺了水。針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒飲水的關(guān)切與關(guān)注，我們能否對(duì)現(xiàn)有飲水習(xí)慣

2009-07-05

試論幼兒自主能力的培養(yǎng)：以“懶”促勤

自主是自己做主，不依賴他人。當(dāng)代幼兒是二十一世紀(jì)的建設(shè)人才，未來社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，它對(duì)人才素質(zhì)的要求越來越高，擁有較強(qiáng)的自主能力是必備的條件。自主能力需從幼兒開始培養(yǎng)，當(dāng)前培養(yǎng)幼兒自主能力主要

2009-07-05

五種強(qiáng)化策略促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成

一、研究的背景目前的家庭中以獨(dú)生子女居多，家庭銀河系(6個(gè)大人圍著1個(gè)孩子轉(zhuǎn))現(xiàn)象突出。以我園中班幼兒為例，在120戶家庭中，家庭銀河系型的家庭占到了94%。從家長(zhǎng)問卷表中，我們發(fā)現(xiàn)：稍有不稱心就發(fā)脾氣的孩子有

2009-07-05

試論在游戲中貫徹幼兒主體性原則

【內(nèi)容提要】游戲是幼兒的主體性活動(dòng)，由于幼兒的主體自我意識(shí)比較差，活動(dòng)的目標(biāo)意識(shí)不很強(qiáng)，因而在幼兒園游戲中教師更應(yīng)突出幼兒的主體地位。本文主要是從幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平以及游戲的安全性、趣味性、積

2009-07-05

幼兒創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)芻議

21世紀(jì)是人類更多的依靠知識(shí)創(chuàng)新，并使之推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)，世界也將進(jìn)入全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)主要依靠知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用和知識(shí)廣泛傳播來發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)創(chuàng)新體系已經(jīng)成為國(guó)家和

2009-07-05

托班幼兒第一個(gè)月的在園生活

兩把小勺進(jìn)餐從家庭中的自由式進(jìn)餐到集體生活中的定時(shí)定位進(jìn)餐，很多孩子剛?cè)雸@時(shí)感到不適應(yīng)。我班的樂樂年齡比較小，在家進(jìn)餐需要成人幫助。為了鍛煉他自己拿勺進(jìn)餐，我們采取了兩把小勺進(jìn)餐的策略。樂樂拿一把小勺

2009-07-05

體驗(yàn)冬天活動(dòng)：美麗的冬天，我愛你

冬天來臨，幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候的寒冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，會(huì)因?yàn)楸�雪的出現(xiàn)而欣喜不已。從對(duì)冬天生活的感受和體驗(yàn)入手，我們和幼兒一起擁抱陽光，參與戶外運(yùn)動(dòng)，探索冰雪的形成和變化，

2009-07-05

幼兒園實(shí)施感恩教育的必要性和方法

摘要：感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的最基本的品德。然而，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子卻普遍沒有感恩的心態(tài)，他們脆弱，敏感，任性。本文旨在探討在幼兒園實(shí)施感恩教育的必要性，以及一些實(shí)施感恩教育的方法。關(guān)鍵詞：感

2009-07-05

情商決定人生的成敗

近年來，科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上，最終能不能成為一個(gè)出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取決于智商(IQ)，情商(EQ)往往也起著非常重要的作用。有人曾斷言，高智商并不一定帶來成功，而情商

2009-07-05

幼兒是祖國(guó)的未來，在幼兒園的素質(zhì)教育中如何培養(yǎng)幼兒形成良好品德，不僅是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要，也是當(dāng)今社會(huì)的需要。優(yōu)秀的品格，只有從幼兒時(shí)期開始陶冶，才有希望在孩子心靈中播下道德的種子。幼兒品德教育在

2009-07-05

小議幼兒交往能力的培養(yǎng)

在幼兒的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗；或有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩，他們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西與別人分享；有的孩子則

2009-07-05

大班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——超市行

前不久，勝凱小區(qū)新開了一家勝大超市的連鎖店，超市規(guī)模很大，商品琳瑯滿目。孩子們之間經(jīng)常談起同爸爸媽媽一起逛超市的事情。我想，孩子們既然喜歡逛超市，何不然給他們一次機(jī)會(huì)，獨(dú)自去超市購(gòu)物，體驗(yàn)一下小鬼當(dāng)家

2009-07-05

角色游戲與幼兒自信心的培養(yǎng)研究

21世紀(jì)是人類社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)代，培養(yǎng)自信型人才，是時(shí)代發(fā)展的需要。人的自信心不僅可以而且需要通過教育加以培養(yǎng)，為創(chuàng)造自信已成為教育的目標(biāo)和口號(hào)。許多實(shí)驗(yàn)研究證明，幼兒期在大班期間是自信心發(fā)展

2009-07-05