從“分蘋果”現(xiàn)象談幼兒分享與謙讓品質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)象描述：一天午餐后孩子們?nèi)コ蕴O果。筆者在觀察中發(fā)現(xiàn)，先吃完飯的孩子走到蘋果盤前仔細(xì)地端詳一番后，伸手拿走了其中的大蘋果，只有幾位不愛吃蘋果的孩子拿了小的，等到最后幾位小朋友吃完飯時盤中只剩下了幾個小

2009-07-04

傾訴——幼兒排解焦慮情緒的好方法

良好情緒情感的培養(yǎng)，對幼兒一生的發(fā)展都至關(guān)重要。作為教育者中的一員，保育員對此也負(fù)有義不容辭的責(zé)任，應(yīng)同教師配合好，將情感教育貫穿于幼兒的一日生活中。尤其是當(dāng)教師組織大多數(shù)幼兒活動時，保育員要隨時關(guān)注

2009-07-04

把自我服務(wù)的權(quán)利給孩子

幼兒初學(xué)游泳時，我總擔(dān)心他們由于不適應(yīng)而生玻因此，每次來到游泳館，特別是游泳之后換衣服時，我總是主動地幫助孩子們收拾游泳衣、褲、帽、浴衣和游泳鏡等，幫他們擦去頭上的水，提醒他們盡快穿衣服，以防感冒。一

2009-07-04

培養(yǎng)嬰班孩子在生活自理方面的主動性

看著孩子一天天在幼兒園健康、快樂的成長，我們的培養(yǎng)目標(biāo)也隨之不斷的深入。一段時間里，我們一直在培養(yǎng)常規(guī)，也就是在日常生活的每一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒的自理能力。經(jīng)過一段時間的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒因為年

2009-07-04

如何培養(yǎng)幼兒積極的情緒

情緒是一個人對所接觸到的世界和人的態(tài)度以及相應(yīng)的行為反應(yīng)。人的情緒生活是豐富多彩的，人活著，就總免不了體驗快樂、激動、悲傷、恐懼、憤怒、害怕、擔(dān)心等等感覺。對于幼兒來說，情緒體驗更是無處不在的，正如發(fā)

2009-07-04

大班幼兒合作性競爭之我見

21世紀(jì)是一個充滿競爭的社會，我們這一代的孩子以后面臨的競爭更激烈。競爭是指不同的群體或個體為了同一目標(biāo)展開爭奪，促使某種只有利于自己的結(jié)果獲得實現(xiàn)的行為或意向。就拿我們都熟悉的搶椅子游戲來講，它的規(guī)則

2009-07-04

幼兒道德教育啟蒙教育

在當(dāng)今的社會中，幼兒教育是重中之中。因此對幼兒進(jìn)行道德教育啟蒙教育應(yīng)從以下五個方面著手：一、主體性道德啟蒙當(dāng)前幼兒道德教育啟蒙教育的錯誤傾向之一就是完全忽視幼兒的主體地位。外因只有通過內(nèi)因即幼兒的真實

2009-07-04

怎樣培養(yǎng)孩子的獨立自主能力

獨立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，它對孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。孩子初入園，就可進(jìn)行獨立自主能力的培養(yǎng)。讓孩子從小學(xué)會獨立自主，應(yīng)做到如下幾個方面：正

2009-07-04

讓學(xué)生在自信中學(xué)會成長

愛的力量是無窮的。教師只有深深地愛學(xué)生才能取得信賴，使學(xué)生樂于接受教育。教師的愛比父母的愛更加廣闊，更加高尚。她必須無選擇地、無例外地愛孩子，給他們一點溫暖，培養(yǎng)他們的自信心，以此作為他們進(jìn)步的起點。

2009-07-04

淺談幼兒心理健康教育

何謂心理健康呢？總的來說，心理健康并不是一種固定的狀態(tài)而是一種不斷發(fā)展的過程。心理健康也不是對任何事物都愉快地接受，而只是在對待環(huán)境和問題的反映上能更多地表現(xiàn)出積極的適應(yīng)傾向。心理健康指的是整個心理活

2009-07-04

淺談幽默感促進(jìn)幼兒非智力因素的發(fā)展

隨著二十一世紀(jì)競爭的加劇，日益淡化的人際關(guān)系及高節(jié)奏的生活狀態(tài)，使許多現(xiàn)代人失去了停下腳步、安慰自己的時間，生活中各種各樣一時無法排除的煩惱接踵而來，許多人產(chǎn)生了焦慮、自卑、抑郁、脆弱等癥狀。這些癥狀

2009-07-04

培養(yǎng)幼兒自信心的有效措施

自信心是人對自身價值和能力的充分認(rèn)識和評價，的激勵個體自強(qiáng)不息實現(xiàn)理想的內(nèi)在動力。自信心的強(qiáng)弱與環(huán)境和教育的影響有關(guān)，它在外部因素和內(nèi)在因素相互作用下會發(fā)生變化，因此有意識得加強(qiáng)培養(yǎng)是必要的。一、自信

2009-07-04

淺談幼兒品德教育的滲透

《綱要》中指出：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。我

2009-07-04

如何培養(yǎng)孩子的耐心

1.孩子由于年齡小，神經(jīng)活動的興奮性強(qiáng)，抑制性弱，活動不能持久，興趣多變，注意力容易轉(zhuǎn)移。一般孩子的注意力穩(wěn)定時間為5～10分鐘，超過這個時間，他們就會煩躁，缺乏耐心。2.游戲項目偏難，不適合孩子的年齡特點

2009-07-04

教育者的言行對幼兒形成良好品德行為的影響

幼兒的思維是以直觀形象為主，他們的模仿能力又特別強(qiáng)，成人的一言一行都可以在無形當(dāng)中影響孩子，有的甚至可以影響到他們性格、品德行為習(xí)慣等的形成，直至影響他們的一生。因此成人的言行舉止對幼兒來說非常的重要

2009-07-04

幼兒園德育教育

我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌教育，素有禮儀之邦的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)。現(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當(dāng)今社會人與人之間的相互關(guān)心、相互尊重

2009-07-04

對孩子自信心的思考

一位哲人說的好：誰擁有了自信誰就成功了一半。自信是孩子成長過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心地去努力實現(xiàn)自己的愿望和理想的動力。我班有很多孩子缺乏自信心，認(rèn)為自己在某些方面，甚至在很多方面不如別的孩

2009-07-04

如何對幼兒進(jìn)行品德教育

孩子呱呱墜地時，給父母帶來歡樂，期望。許多年輕的父母一定會想到給他充足營養(yǎng)，給他豐富的知識，開發(fā)他的智力但對如何培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)卻考慮不多。其實，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)是極為重要的.貝多芬曾告誡后人：把

2009-07-04

幼兒園、家庭如何培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要點明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。但是，由于受到傳統(tǒng)教育觀念和文化的

2009-07-04

優(yōu)化一日活動逐步深化素質(zhì)教育

素質(zhì)教育，是指利用遺傳、環(huán)境和教育的積極影響，在對幼兒的已有發(fā)展水平和可能潛力做出準(zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使所有幼兒都在其已有的發(fā)展水平上有所發(fā)展，都在其可能發(fā)展的范圍內(nèi)充分發(fā)展，

2009-07-04

培養(yǎng)良好素質(zhì)適應(yīng)社會發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步和社會公眾文化素質(zhì)的提高，家長對后代成長的期望值在不斷提高，幼兒對接受教育的內(nèi)容要求也越來越豐富廣泛，這就對幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能技巧有了更高的要求。首先教師要利用各種手段

2009-07-04

幼兒在師愛中成長

要從小培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，光靠成人的說教是沒有好效果的，而讓孩子在無拘無束的游戲中或在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境里，懂得什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，幫助幼兒判斷是非、善惡、美丑、好壞。從中可大大縮短幼兒掌握

2009-07-04

淺談幼兒園的素質(zhì)教育

國務(wù)院頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》(以下簡稱《行動計劃》)提出素質(zhì)教育要從幼兒階段抓起，這就從人的培養(yǎng)角度，真正把幼兒園和中小學(xué)納入一個素質(zhì)教育系統(tǒng)。它要求我們的教育思想上升到一個新的高度，實現(xiàn)

2009-07-04

讓我們的孩子擁有自信

自信心是指一個人對其自身能力、自身發(fā)展的肯定，是一種重要個性心理品質(zhì)。一個人的自信心對其整體的心理發(fā)展有著不可忽視的影響。一個哲人說得好：誰擁有自信誰就成功了一半。21世紀(jì)需要充滿自信而又有能力的人，擁

2009-07-04

淺談幼兒合作意識的培養(yǎng)

合作對于幼兒來說，就是在游戲、學(xué)習(xí)、生活中，能自動配合、分工合作、協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確�；顒禹樌�進(jìn)行，同時每個人都從互相配合中實現(xiàn)了目標(biāo)�，F(xiàn)在很多幼兒既不會協(xié)商，又不會分工和交流。游戲過程中

2009-07-04

對幼兒進(jìn)行規(guī)則教育的感受

一、規(guī)則教育的提出與背景。常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓，人類之所以能成為現(xiàn)今社會中的主宰者，主要歸功于其智商與情商并重、齊驅(qū)發(fā)展的結(jié)果。情商、智商并重，說明了人類有修養(yǎng)、有文化、有高尚的情操，同時也說明

2009-07-04

孩子露臉多少≠老師的重視度

一、案例幼兒園里常有些競賽活動，前幾周剛進(jìn)行了大班的詩歌朗誦賽。規(guī)定是20人參加，練習(xí)的時候我和配班老師照例多選了幾位幼兒一起練習(xí)，準(zhǔn)備上場前可以挑迅用。在比賽的前一天我還沒有定下來，因為幾個孩子各有優(yōu)

2009-07-04

愛的教育的思考

一天，我?guī)�小朋友去玩大型玩具，大家正玩得很開心。一個小朋友跑到我面前，讓我低下頭，神秘地對我說：老師，你快來看。孩子認(rèn)真的表情引起了我的好奇心，我跟著他來到了大樹底下。只見他從落葉堆里拾起一只小麻雀說

2009-07-04

讓幼兒的自信在體育活動中飛揚

所謂自信心，是由積極自我評價引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心強(qiáng)的幼兒能積極地參加各項活動，并經(jīng)常在活動中得到鍛煉，發(fā)展能力；他們能積極地與他人交往，與同伴建

2009-07-04