幼兒文明禮貌教育實(shí)踐中的反思與措施

在幼教工作中我們始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。通過與同伴交往的親身體驗(yàn)，使幼兒感受到使用文明禮貌用語(yǔ)會(huì)讓人受到歡迎，并能發(fā)自內(nèi)心的去使用禮貌用語(yǔ)。教師、父母等與幼兒經(jīng)

2009-07-05

教師怎樣有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育

古人云：少成若天性，習(xí)慣成自然。一語(yǔ)道破了幼兒教育的重要性。當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)所關(guān)注的已不是孩子的衣食溫飽，更注重的是孩子的知識(shí)教育。許多家長(zhǎng)望著這瞬息萬變飛速發(fā)展的時(shí)代，唯恐自己的孩子落伍掉隊(duì)，投入了很

2009-07-05

淺談培養(yǎng)幼兒的分享行為

桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園張茹娟幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗；或有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)。目前，幼兒園的孩

2009-07-05

邁向成功的第一步——淺談日常生活中幼兒自信心的培養(yǎng)

王云萍自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難，自強(qiáng)不息，取得成功的內(nèi)在動(dòng)力。幼兒良好的自信心是幼兒良好心理素質(zhì)的重要組織部分，現(xiàn)代社會(huì)要求社會(huì)成員具有良好的心理

2009-07-05

如何讓孩子學(xué)會(huì)分享

小孩子不肯與人分享是很自然的，而且很小的孩子常常認(rèn)為凡是他能夠得到的東西都是屬于他的。但是他們也喜歡討大人的歡心，如果教給他們分享，他們五六歲是，一般能在大多數(shù)時(shí)間里和伙伴一起好好玩。與人分享不是自發(fā)

2009-07-05

淺談?dòng)變簝A聽能力的培養(yǎng)

南匯區(qū)老港中心幼兒園沈彩霞傾聽是人類接觸世界、表達(dá)自身的第一步；是幼兒接觸社會(huì)、接受信息的重要手段之一；是幼兒感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)；也是幼兒學(xué)習(xí)的一種好習(xí)慣。在《上海市學(xué)前教育綱要》中，表達(dá)與表現(xiàn)

2009-07-05

關(guān)注兒童塑造未來

實(shí)施《小公民道德建設(shè)計(jì)劃》之點(diǎn)滴體會(huì)中國(guó)小公民道德建設(shè)計(jì)劃是貫徹落實(shí)中共中央《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的一項(xiàng)重要舉措，是引導(dǎo)和幫助全國(guó)兒童加強(qiáng)道德修養(yǎng)、提高自身素質(zhì)的一項(xiàng)具體實(shí)踐活動(dòng)。公民道德建設(shè)必須從

2009-07-05

唱響幼兒德育

一、現(xiàn)狀堪憂，亟待爭(zhēng)鳴伴隨著新世紀(jì)的跨入，教育界順應(yīng)教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的發(fā)展趨勢(shì)，大力提倡素質(zhì)教育，幼教界在此趨勢(shì)的召喚下，各種理論層出不窮，不斷上演著推陳出新的一幕幕，主題化的區(qū)域活

2009-07-05

培養(yǎng)大班幼兒援助行為的研究

在生活環(huán)節(jié)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒援助行為的缺乏，從而引發(fā)研究問題的產(chǎn)生。就如何培養(yǎng)大班幼兒援助行位，教師從三方面論述：一、開展豐富的主題游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒援助行為：二、及時(shí)、有效的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒援助行為；三

2009-07-05

小、新、實(shí)、近、趣、悟

德育的重要作用越來越被人們認(rèn)識(shí)，德育工作也得到充分的重視，為此，各地都探索出了不少行之有效的方法，提高了德育的效果。但是應(yīng)該看到，由于受到傳統(tǒng)觀念的制約，人們多習(xí)慣于開展轟轟烈烈的教育活動(dòng)，似乎這樣才

2009-07-05

幼兒園與幼兒的社會(huì)化

如果說家庭是幼兒生活的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，那么幼兒園無疑是幼兒生活的第二個(gè)社會(huì)環(huán)境，這個(gè)社會(huì)環(huán)境比起家庭對(duì)幼兒社會(huì)化的影響，更有意識(shí)、更有目的、更有計(jì)則。它可以通過多種形式的教育活動(dòng)與手段，將社會(huì)規(guī)范、道

2009-07-05

幼兒社會(huì)性培養(yǎng)的設(shè)計(jì)思路

一、樹立明確的指導(dǎo)思想對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性發(fā)展教育，不僅是幼兒個(gè)人生存發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)今世界正經(jīng)歷著面向21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，人的現(xiàn)代化是國(guó)家現(xiàn)代化必不可少的因素。因此，研究人的社會(huì)化已成為具有

2009-07-05

如何培養(yǎng)幼兒友好意識(shí)

東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園李玉萍由于幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園這樣的大集體，其角色生活內(nèi)容環(huán)境都發(fā)生了很大的變化。在這樣的環(huán)境里，幼兒需要與同伴相處、與集體融合。因此，對(duì)幼兒來說，樹立友好意識(shí)可以逐步擺脫對(duì)成人的依

2009-07-05

愉悅交往，快樂成長(zhǎng)

廈門市同安區(qū)新民中心幼兒園張素治在幼兒園里經(jīng)�？梢钥吹剑�三四歲的孩子開始喜歡與人交往，但有的孩子能很成功地與別的小朋友一起玩，有的孩子卻不受歡迎。不能同小朋友一起玩的孩子往往是缺乏社會(huì)交往的技巧。現(xiàn)在

2009-07-05

抓住幼兒心理健康正確實(shí)施教育

當(dāng)前，在幼兒教育方面，盡管家長(zhǎng)和教師想了許多辦法，但效果往往并不理想，一個(gè)主要原因就是忽視對(duì)幼兒心理的研究，缺乏對(duì)幼兒的全面認(rèn)識(shí)。下面結(jié)合近幾年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓影盐沼變盒睦恚�正確實(shí)施教育。一、針

2009-07-05

愛是人間最美的語(yǔ)言，愛是人們最高尚的情操。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。在生活中，一個(gè)親切的問候，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，都在傳遞著愛的真諦，愛無處不在、無時(shí)不有，愛像生命中的一縷陽(yáng)光，能把心靈

2009-07-05

我談對(duì)幼兒學(xué)前教育的看法——讓孩子做主

如何矯治幼兒自私、懶惰、做事膽孝依賴性強(qiáng)等弱點(diǎn)？做為一名幼教老師物品認(rèn)為，從培養(yǎng)幼兒自主意識(shí)開始，尤為重要。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們利用以下幾種方式來培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)。游戲中體現(xiàn)自主游戲是幼兒的基本活動(dòng)，

2009-07-05

以一日活動(dòng)為途徑，實(shí)施養(yǎng)成教育課程

我園是企業(yè)辦園，隸屬于青島港集團(tuán)有限公司。多年來，局領(lǐng)導(dǎo)非常重視幼兒園建設(shè)和發(fā)展，本著小有所育的造福原則，在軟件和硬件上不斷加大投入，使幼兒園得以迅速發(fā)展，成為首批省級(jí)示范幼兒園、首批青島市十佳幼兒園

2009-07-05

論情感教育的培養(yǎng)

談起情感話題，總讓人感到這兩個(gè)字是那么的親切、那么的溫馨。所謂情感是指一個(gè)人表達(dá)自己內(nèi)心世界的真情流露，在我們的周圍涉及到情感因素已太頻繁了，如對(duì)公共利益應(yīng)持的態(tài)度，對(duì)身邊的人應(yīng)持的態(tài)度等等。在對(duì)人、

2009-07-05

如何對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)

幼兒期是個(gè)性形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒具有良好的合作行為是社會(huì)發(fā)展與幼兒心理發(fā)展的需要。目前，由于獨(dú)生子女的增多，幼兒與同伴之間接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)減少，在家很少遇到需要合作的環(huán)境。使許多幼兒并不懂得如

2009-07-05

淺談如何培養(yǎng)幼兒的積極情緒

情緒是人的一種復(fù)雜的心理活動(dòng)，人們將它分為兩種：積極情緒和消極情緒。培養(yǎng)幼兒的積極情緒，對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展具有十分重要的意義。在我們教育實(shí)踐中，幼兒心理活動(dòng)的無意識(shí)性就是由于受情緒的左右，從而引起兩

2009-07-05

對(duì)幼兒思想品德教育的思考

《剛要》明確指出幼兒的思想品德教育是向幼兒進(jìn)行初步的五愛教育，培養(yǎng)幼兒具有優(yōu)良的品德文明行為活潑開朗的性格。那么，如何向幼兒進(jìn)行思想品德教育呢？《規(guī)程》給我們指出了方向，那就是：幼兒園的品德教育應(yīng)以情

2009-07-05

“好孩子”情感障愛的緩解對(duì)策

所謂的好孩子是指控制能力與自理能力較強(qiáng)，乖巧，聽話的幼兒，他們常常成為教師的酗手。然而，過多的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，也易使他們產(chǎn)生盲目自傲、虛榮自負(fù)、唯我獨(dú)尊、敏感脆弱等情感障礙。這對(duì)她的個(gè)性發(fā)展是極為不利的。

2009-07-05

“小手拉大手，公德萬人行”實(shí)施方案

馮菊花小手拉大手，公德萬人行公德活動(dòng)伴隨著四月的春風(fēng)，轟轟烈烈地在銀河幼兒園拉開了帷幕，在常婦聯(lián)安主席以及關(guān)心下一代工委會(huì)李書記的倡導(dǎo)支持下，我們中一班的小朋友也即將開始這意義非凡的公德活動(dòng)。研究背景

2009-07-05

把淘氣的“小皇帝”培養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好孩子

幼兒園開學(xué)的第一天，又會(huì)有一批蹦蹦跳跳的孩子走進(jìn)園門。面對(duì)著這一個(gè)個(gè)天真活潑而又嬌生慣養(yǎng)、十分淘氣的小皇帝，我們幼教工作者真是又喜又愁。喜的是由于家長(zhǎng)們的信任，我們這個(gè)園圃里又增添了一批小苗苗；愁的是

2009-07-05

如何幫助幼兒體驗(yàn)社會(huì)規(guī)則

同游戲一樣，我們的生活充滿了規(guī)則。孩子是社會(huì)中的小公民，習(xí)慣于被成人謙讓的他們，對(duì)規(guī)則的理解往往只是倚小賣小，只有在群體中，他們才能體會(huì)到規(guī)則帶來的危機(jī)。幫助懵懂的孩子體驗(yàn)規(guī)則，在《綱要》中已明確提出

2009-07-05

淺談?dòng)螒驅(qū)τ變旱赖虑楦械呐囵B(yǎng)

近年來，在重智輕德思想的影響下，家庭和幼兒園的教育功能在很大程度上全落在傳授知識(shí)上。古人云：少小若天性，習(xí)慣成自然。幼兒時(shí)期形成的良好行為習(xí)慣，是一個(gè)人健康成長(zhǎng)、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的重要基矗因此全社會(huì)必

2009-07-05

怎樣培養(yǎng)孩子的交往語(yǔ)言

周市幼兒園陳玨這學(xué)期我們小（1）班來了一個(gè)特殊的小男孩唐昊宇。孩子長(zhǎng)得虎頭虎腦，挺招人喜歡的，可是他只會(huì)說一些極簡(jiǎn)單的單詞：是、曉得，聽不懂普通話，連你、我、他都分不清，講話含糊、發(fā)音也不清楚，有時(shí)就

2009-07-05

如何培養(yǎng)孩子健康的性格

培養(yǎng)符合時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展需要的一代新人，是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的首要因素，也是少年兒童父母最大的心愿。學(xué)前期是人生旅途的奠基時(shí)期。也是人一生中性格形成的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期，人的身心處

2009-07-05

幼兒分享意識(shí)的培養(yǎng)

西塘鎮(zhèn)中心幼兒園莊帆學(xué)會(huì)分享是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，現(xiàn)在的獨(dú)生子女往往飯來張口，衣來伸手，常常以自我為中心，有什么好東西就習(xí)慣自己先占有，這對(duì)培養(yǎng)幼兒健康的人格是極為不利的。通過分享意識(shí)的培養(yǎng)可以使

2009-07-05

淺談?dòng)變旱摹梆B(yǎng)成”教育

養(yǎng)成教育是指在學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等教育中良好習(xí)慣的形成與定形，從小注意培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，能更好地為幼兒全面發(fā)展打下良好的素質(zhì)基矗一、養(yǎng)成教育的重要性中國(guó)有句諺語(yǔ)：三歲看大，七歲看老，幼兒期養(yǎng)成的良好習(xí)

2009-07-05

幼兒品德教育初探

富源縣幼兒園何銳幼兒園對(duì)幼兒的品德教育，是當(dāng)今教育界探討的一個(gè)重要課題。幼兒期不僅是開發(fā)智力、發(fā)展能力的重要時(shí)期，同時(shí)也是幼兒良好品德形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為幼教工作者，必須明確幼兒園品德教育目標(biāo)，以德育

2009-07-05

淺談?dòng)變旱纳鐣?huì)交往

富源縣幼兒園何銳未來社會(huì)需要我們的下一代人具有社會(huì)交往和活動(dòng)能力，然而今天的獨(dú)生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會(huì)，他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現(xiàn)。幼兒將來能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與

2009-07-05

培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心

教育孩子，一定要培養(yǎng)孩子自尊、自信的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的自信心極為重要。因?yàn)橹挥袕男〕錆M自信，才會(huì)在今后的生活中不怕困難，不怕挫折，使個(gè)人才能得到充分發(fā)揮。很難想象一個(gè)自卑、懦弱的孩子會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)異，日后

2009-07-05

品德教育——口頭表?yè)P(yáng)是與非

對(duì)幼兒的口頭表?yè)P(yáng)，即教育者用口頭語(yǔ)言對(duì)幼兒合乎規(guī)范的良好行為加以肯定，但口頭表?yè)P(yáng)一般是即興的，來不及經(jīng)過周密思考。所以，又往往帶著很大無意性，多而濫的表?yè)P(yáng)對(duì)幼兒不但起不到好作用，還會(huì)使幼兒滋長(zhǎng)不良品格

2009-07-05

試論提高幼兒同伴交往的能力可以促進(jìn)幼兒人際智能的發(fā)展

一、問題的提出兒童從出生之日起，就被包圍在各種社會(huì)物體和關(guān)系之中，對(duì)幼兒來說，生活中最經(jīng)常、最主要的接觸者是父母和同伴。人們的生活經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，孩子就是在與他人交往中，才促使多元智能、全面素質(zhì)得到了

2009-07-05