未足齡孩子上學(xué) 家長(zhǎng)不可操之過(guò)急

未滿6歲孩子上學(xué)合適嗎？專(zhuān)家認(rèn)為家長(zhǎng)不可操之過(guò)急。市民陳女士的女兒是2002年9月28日出生的，考慮到孩子在身體、智力方面已達(dá)到入學(xué)要求，她打算在今年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)送女兒入學(xué)�？刹痪们埃�陳女士向家附近的小學(xué)進(jìn)行咨

2008-07-16

提前預(yù)習(xí)小學(xué)學(xué)科內(nèi)容，可能會(huì)有副作用

據(jù)了解，今年上海市約有10萬(wàn)名孩子進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)就讀。孩子進(jìn)小學(xué)前，該不該學(xué)識(shí)字、算術(shù)、英語(yǔ)？面對(duì)家長(zhǎng)在孩子升入小學(xué)之初遇到的疑惑，上海市教委日前宣布，今年首次推出《幼小銜接家長(zhǎng)手冊(cè)》，引導(dǎo)家長(zhǎng)避免走入

2008-07-16

早期教育：天才少年成長(zhǎng)歷程揭秘

7月1日上午，當(dāng)記者走進(jìn)衡水市的魏春菊家時(shí)，她正在網(wǎng)上與遠(yuǎn)在大洋彼岸的女兒們聊天。一屋子的書(shū)，帶視頻、語(yǔ)音的電腦，古老的蒲扇簇?fù)碇�魏春菊溢滿幸福的臉。兩個(gè)優(yōu)秀的女兒以她為驕傲，她以兩個(gè)女兒為自豪。-兩個(gè)

2008-07-16

讓孩子遠(yuǎn)離電視的妙招

孩子長(zhǎng)時(shí)間泡在電視機(jī)前，不僅會(huì)搞壞眼睛，對(duì)體能、智力、腦力與性情也有影響。美國(guó)的研究發(fā)現(xiàn)，孩子一天最少在電視機(jī)前待上2小時(shí)，周末更多。臺(tái)灣的現(xiàn)象也相同，政大傳播學(xué)院的研究發(fā)現(xiàn)，兒童從放學(xué)到晚上十點(diǎn)，家

2008-07-16

上不上幼小銜接班，家長(zhǎng)很迷惑

這個(gè)暑假過(guò)后，一批小娃娃就要邁入小學(xué)大門(mén)了。從沒(méi)有上過(guò)學(xué)的孩子這個(gè)暑假應(yīng)該怎樣度過(guò)？要不要上個(gè)幼小銜接班提前預(yù)熱一下？面對(duì)社會(huì)上形形色色的培訓(xùn)班，不少家長(zhǎng)都有這樣的疑惑。幼小銜接不是讓孩子提前上小學(xué)，

2008-07-16

如何讓不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子開(kāi)竅

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)是眾多家長(zhǎng)的心頭之患，家長(zhǎng)們恨不得找一種靈丹妙藥給孩子吃上。那么，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？聽(tīng)聽(tīng)心理專(zhuān)家和家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)之談吧。愛(ài)上學(xué)習(xí)必須有目標(biāo)心理博士趙爽孜表示，為什么孩子總是缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，

2008-07-16

家庭環(huán)境影響兒童學(xué)習(xí)能力

一項(xiàng)涉及263名兒童的調(diào)查顯示，八成孩子學(xué)習(xí)能力不達(dá)標(biāo)。5月底，團(tuán)市委12355青少年維權(quán)中心聯(lián)合北京優(yōu)千千教育機(jī)構(gòu)調(diào)查了263名4至14歲兒童的學(xué)習(xí)能力。專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)，因不同因素反映學(xué)習(xí)能力發(fā)展不符合學(xué)齡要求者達(dá)221

2008-07-16

世界各國(guó)“快樂(lè)教育”面面觀

美國(guó)：記者親身講述幾則有趣的故事提起美國(guó)的大學(xué)，許多中國(guó)人都贊許有加�？烧f(shuō)到美國(guó)的小學(xué)，大多數(shù)人免不了要搖頭。在美國(guó)工作期間，我把兒子帶到華盛頓，在當(dāng)?shù)氐乃箿�德特小學(xué)從學(xué)前班上到了二年級(jí)上半年。孩子學(xué)

2008-07-16

外國(guó)孩子上小學(xué)

在德國(guó)上小學(xué)在德國(guó)，公立小學(xué)和教會(huì)小學(xué)完全以街道劃分，除特殊原因外，家長(zhǎng)不得自己選擇學(xué)校，也極少有家庭在小學(xué)階段送孩子去私立學(xué)校或寄宿。不過(guò)學(xué)校在分班時(shí)，會(huì)特別考慮到每個(gè)孩子的居住地域，讓每個(gè)孩子都有

2008-07-16

孩子入小學(xué)，父母責(zé)任不可少

小朋友從幼兒園進(jìn)入小學(xué)這個(gè)過(guò)程，無(wú)論是知識(shí)層次，還是學(xué)習(xí)意識(shí)、處事能力等都有一個(gè)新的要求，在做好幼小銜接的工作上，家長(zhǎng)是否起到關(guān)鍵性的作用？觀點(diǎn)：這個(gè)不太重要如果沒(méi)有做好幼小銜接的準(zhǔn)備，孩子無(wú)法適應(yīng)小

2008-07-16

入學(xué)準(zhǔn)備需家長(zhǎng)言傳身教

幼小銜接并不只是幼兒園和小學(xué)的事情，家庭和社會(huì)各方面因素都對(duì)其產(chǎn)生影響。其中家長(zhǎng)的作用尤其不能忽視，因?yàn)閮和�的生活行為�?xí)慣、自理能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力以及社會(huì)適應(yīng)力等都離不開(kāi)家長(zhǎng)的言傳身教。一

2008-07-10

幼小銜接實(shí)例分享

每個(gè)家長(zhǎng)都很疼愛(ài)自己的孩子，幼兒園大班入小學(xué)，既是一個(gè)從學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡期的重要階段，也是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。他們要從以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)內(nèi)容進(jìn)入以學(xué)習(xí)為主的生活。為了讓孩子們更能適應(yīng)學(xué)校的生活，許多幼兒園

2008-07-03

上小學(xué)和上幼兒園的不同

年齡滿6周歲進(jìn)入正規(guī)小學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)嶄新人生階段的開(kāi)始。這時(shí)，家長(zhǎng)必須要清楚孩子在這個(gè)時(shí)期可能會(huì)面臨的種種情況，以積極態(tài)度和有效的方法幫助孩子度過(guò)這個(gè)非常時(shí)期。那么，處于幼兒園和小學(xué)

2008-06-27

兒童入學(xué)準(zhǔn)備差異值得關(guān)注

兒童學(xué)前教育會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間影響到學(xué)習(xí)模式入學(xué)是兒童發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，良好的入學(xué)準(zhǔn)備對(duì)兒童今后的成長(zhǎng)很重要。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授馮曉霞，日前在江蘇無(wú)錫舉行的2008兒童教育與發(fā)展

2008-06-25

幼小銜接，不要錯(cuò)過(guò)最佳時(shí)期

入學(xué)是孩子生活的新起點(diǎn)，是人生道路上的一段重要里程。從孩子背上書(shū)包，興高采烈地走進(jìn)學(xué)校的第一天起，就意味著告別了無(wú)憂無(wú)慮的以游戲?yàn)橹鞯挠變簳r(shí)代，開(kāi)始跨入以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的學(xué)生時(shí)代。這個(gè)時(shí)期既是孩子知識(shí)

2008-06-25

幼兒園大班增加文化課遭質(zhì)疑

上海市民張女士的兒子小順正在上幼兒園大班，這幾天放學(xué)回家后一直喊吃力煞了，原來(lái)園里按上級(jí)教育部門(mén)的要求，在畢業(yè)班里每天增加三節(jié)正課，還縮短了午睡時(shí)間，目的是為了讓孩子適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。然而有

2008-06-23

讓孩子邁好入學(xué)第一步

從幼兒園到小學(xué)，這是兒童經(jīng)歷的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，對(duì)兒童的身心將產(chǎn)生重要影響。抓好從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，關(guān)鍵是要幫助兒童邁好學(xué)校生活的第一步，使他們較快地自覺(jué)適應(yīng)學(xué)校生活。一、做好入學(xué)準(zhǔn)備，要謹(jǐn)防三種誤區(qū)現(xiàn)

2008-06-16

培養(yǎng)幼兒的自理能力

適齡兒童在進(jìn)入小學(xué)以后，會(huì)感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個(gè)很明顯的不同就是：在小學(xué)里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己去廁所，口渴了自己去喝水，自覺(jué)做到飯前便后洗手，鞋帶開(kāi)了

2008-06-16

幼兒園如何做好幼小銜接

每個(gè)家長(zhǎng)都很疼愛(ài)的自己的孩子,幼兒學(xué)前大班入小學(xué)，既是一個(gè)從學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡期的重要階段，也是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。他們要從以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)內(nèi)容進(jìn)入以學(xué)習(xí)為主的生活。為了讓孩子們更能適應(yīng)學(xué)校的生活。我們從

2008-06-13

“幼小銜接”心理準(zhǔn)備最不易

幼兒園大班的孩子進(jìn)入小學(xué)讀一年級(jí)，這兩個(gè)教育階段如何承接（即幼小銜接）？孩子、家長(zhǎng)要做哪些方面的準(zhǔn)備？全國(guó)托幼教育機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、廣東省幼兒教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授袁愛(ài)玲主講

2008-06-13

調(diào)動(dòng)多方因素做好幼小銜接

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，孩子們就即將結(jié)束快樂(lè)的幼兒園生活，無(wú)可選擇地走向一個(gè)新的天地一一小學(xué)。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是孩子生活中的一件大事，也是孩子人生旅途中的一次重大轉(zhuǎn)折，因?yàn)樗鼘��?duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響

2008-06-04

五招消除“開(kāi)學(xué)恐懼癥”

開(kāi)學(xué)初，會(huì)有些孩子變得無(wú)精打采，不想上學(xué)，或者心還停留在假期的歡樂(lè)時(shí)光中，遲遲不能把心態(tài)擺正，從而出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。這些孩子，可能是患上了開(kāi)學(xué)恐懼癥。如何才能消除開(kāi)學(xué)恐懼癥呢?首先，學(xué)生本身應(yīng)該從假期那

2008-06-03

別讓“幼小銜接”脫節(jié)！

大班的孩子即將告別幼兒園，升入小學(xué)一年級(jí)成為小學(xué)生。這個(gè)階段，對(duì)于家長(zhǎng)和小朋友來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幼小銜接脫節(jié)，孩子將會(huì)在入小學(xué)后遇到各種不適應(yīng)——鏡頭掃描——初入學(xué)7大不適應(yīng)1.不認(rèn)識(shí)校園賴紅

2008-05-26

幼兒園超標(biāo)教學(xué)有害無(wú)益

是規(guī)規(guī)矩矩按照幼兒園的教學(xué)大綱走，還是應(yīng)家長(zhǎng)要求，把幼兒園大班辦成學(xué)前班？這個(gè)難題，困擾幼兒園的園長(zhǎng)們已經(jīng)不是一天兩天了。但是，最近一段時(shí)間，隨著重點(diǎn)小學(xué)開(kāi)始面試新生，不僅老問(wèn)題被翻出來(lái)舊事重提，而且

2008-05-26

引導(dǎo)孩子做學(xué)習(xí)的主人

不少家長(zhǎng)抱怨孩子學(xué)習(xí)不自覺(jué)，讓人操心。不少老師也感覺(jué)到，孩子學(xué)習(xí)的依賴性特別強(qiáng)，從收拾書(shū)包到做作業(yè)，處處透著家長(zhǎng)的影子。與此同時(shí)，孩子的自主學(xué)習(xí)能力越來(lái)越差。如果孩子缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，會(huì)直接影響成績(jī)

2008-05-21

重視家庭教育的“起跑”作用

對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，不少家長(zhǎng)只把孩子往學(xué)校一推了事。對(duì)此，有關(guān)專(zhuān)家呼吁，家長(zhǎng)要高度重視家庭教育的獨(dú)特作用，自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育方法和理論，以有力推動(dòng)孩子的健康成長(zhǎng)。教育孩子的權(quán)力不是在學(xué)校手里，而在家庭手

2008-05-21

提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程弊多利少

一對(duì)恩愛(ài)夫妻近來(lái)為上幼兒園中班的女兒學(xué)習(xí)小學(xué)課程之事吵得不可開(kāi)交。原來(lái)，為了開(kāi)發(fā)女兒的智力，夫妻倆讓女兒上了繪畫(huà)班和電子琴班，學(xué)得很好。后來(lái)，丈夫去外地學(xué)習(xí)，妻子在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)女兒班上有家長(zhǎng)教

2008-05-19

幾項(xiàng)訓(xùn)練幫助孩子適應(yīng)環(huán)境

幼兒園、小學(xué)，是孩子們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。但是，一個(gè)習(xí)慣了自由自在家庭環(huán)境的寶寶，進(jìn)入一個(gè)到處可能受到限制和管束的環(huán)境中，肯定會(huì)感到渾身不自在和難以忍受。因此，為了讓寶寶適應(yīng)全新的環(huán)境，父母最好提前做好準(zhǔn)

2008-05-19

從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)型

孩子從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)是一種轉(zhuǎn)型。由于這種轉(zhuǎn)型，孩子所處的環(huán)境、所受的教育以及人際關(guān)系等諸多方面都將發(fā)生深刻的變化。隨之而來(lái)的則是孩子與社會(huì)漸行漸近——從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)的轉(zhuǎn)型將成為其真正走向社會(huì)

2008-05-19

給學(xué)齡前孩子立“規(guī)矩”

孩子一歲時(shí)搶小朋友的玩具，因?yàn)樗�以為凡是看�?jiàn)的就是自己的；兩歲時(shí)，他不肯讓別人玩他的小車(chē)，因?yàn)樗�不懂分享；三歲時(shí)，他常把不掛在嘴邊，因?yàn)樗�要自己做主。我們明白孩子的發(fā)展規(guī)律，所以我們給他一個(gè)寬松的環(huán)境

2008-05-19

如何提高幼兒積極的自我意象

積極的自我意象包括良好的自我感覺(jué)、堅(jiān)定的自信心、祟高的自尊心等。教師在與幼兒相互作用的過(guò)程中，如何提高幼兒積極的自我意象呢？1.鼓勵(lì)幼兒自己作出選擇。這是促使幼兒參加一定活動(dòng)的動(dòng)因。在教師的鼓勵(lì)下，幼兒

2008-05-19

發(fā)掘生活細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)幼小銜接環(huán)境

幼小銜接是個(gè)永遠(yuǎn)的話題，也是幼兒園大班的重要內(nèi)容。幼小銜接期恰好是結(jié)束幼兒園生活、開(kāi)始接受小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。在幼小銜接期幫助幼兒做好入學(xué)前準(zhǔn)備，加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和交往合作

2008-05-16

幼兒園到小學(xué)要怎樣過(guò)渡？

四月的一個(gè)上午，百余名家長(zhǎng)與學(xué)前兒童在青島櫸園學(xué)校傾聽(tīng)了一堂幼小銜接課。幼小銜接課分為3部分：戶外英語(yǔ)，室內(nèi)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。銜接課給將要升入小學(xué)的幼兒以小學(xué)教育的初步體驗(yàn)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們明白了幼小銜接

2008-05-13

眾說(shuō)紛紜話寄宿

討論一位公關(guān)公司女老總：本想省事結(jié)果更麻煩我現(xiàn)在堅(jiān)決不會(huì)把兩個(gè)女兒送去寄宿，送去寄宿，原以為可以省事，結(jié)果更麻煩。我的大女兒兩歲零六個(gè)月就被送去全托，一直到小學(xué)畢業(yè)。論先天條件，老大比老二的身體要好得

2008-05-13

幼小銜接教育：如何讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)

授之以魚(yú)，不如授之以漁，千般呵護(hù)，不如自護(hù)。為此，我們就幼兒意外事故的發(fā)生原因及對(duì)策進(jìn)行一下探討。一、意外事故發(fā)生的原因幼兒的意外事故，主要是指日常生活中人們沒(méi)有事先估計(jì)到或難以預(yù)料的偶發(fā)事件對(duì)幼兒造

2008-05-12

兒童上小學(xué)，必備的六大能力

一、視知覺(jué)能力（包括：空間知覺(jué)、視覺(jué)辨別、背景辨別、視覺(jué)填充、視覺(jué)再認(rèn)等五方面。）二、聽(tīng)知覺(jué)能力（包括：聽(tīng)覺(jué)注意力、聽(tīng)覺(jué)辨別力、聽(tīng)覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)系列、聽(tīng)覺(jué)混合能力、聽(tīng)覺(jué)理解能力等六方面。）三、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能

2008-05-09