幼兒教育重在讓孩子獲得體驗(yàn)，培養(yǎng)積極探索的精神和愉快樂(lè)觀的情緒。但在實(shí)踐活動(dòng)中，這些方面往往容易被老師忽視。作為幼兒教師要經(jīng)常反思自己的行為，否則真會(huì)一不小心好心辦壞事。在星期一《高矮排序》的活動(dòng)后，

本課的教學(xué)其中既發(fā)揮了教師必要的主導(dǎo)作用，又調(diào)動(dòng)了幼兒的主體作用，從教學(xué)時(shí)間資源、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面看，都接近于最優(yōu)化的狀態(tài)。一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是由語(yǔ)言故事《快樂(lè)的小公主》改變而來(lái)的。原材料

我希望各位老師和家長(zhǎng)，為了孩子請(qǐng)規(guī)范自己的言行，用文明的言行為孩子做一個(gè)好的幫樣�。。∏皟商�，我們班開(kāi)始布置教室，迎接圣誕節(jié)那天的親子聯(lián)歡會(huì)。孩子們?yōu)檫@次聯(lián)歡會(huì)做了漂亮拉花，還有的孩子把自己家的圣誕老

但愿我們的孩子能這樣健康、快樂(lè)地向前邁步，走向充滿希望的明天！升大班了，孩子們時(shí)常掛在嘴邊的一句話就是我是大班哥哥姐姐了！為了讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓小年齡幼兒感受與比自己大的幼兒共同玩耍的樂(lè)趣，我們

通過(guò)這次的活動(dòng),使我意識(shí)到,要做一個(gè)好老師必須學(xué)會(huì)觀察生活,觀察幼兒,把幼兒的需要放在第一位,把幼兒的發(fā)展放在第一位,抓住每一個(gè)事件開(kāi)展教育活動(dòng),這樣我們的活動(dòng)才會(huì)吸引孩子,才會(huì)贏得孩子。設(shè)計(jì)意圖:很偶然,由于

這一次趣解《十萬(wàn)個(gè)為什么》使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒發(fā)散性思維、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的重要性，也為我以后的工作指明了方向。由趣解《十萬(wàn)個(gè)為什么》想到的從幼兒園資料室新領(lǐng)了幾本《十萬(wàn)個(gè)為什么》以供我班午間活動(dòng)

于是，我馬上拿出一張皺巴巴的紙，對(duì)小朋友說(shuō)：雖然，顧不凡的紙皺巴巴的，但是老師還是喜歡紙張，因?yàn)檫@張紙已經(jīng)折了很多東西了。下午,我拿出一疊用漂亮的掛歷紙裁剪的一疊紙,對(duì)小朋友說(shuō):今天,我們用新的紙,你可以

將是我們新型教師更艱巨的任務(wù)，和使命。那天下午家長(zhǎng)會(huì)后，史科的媽媽跟我進(jìn)行了一次談話，向我了解史科在幼兒園的情況。我對(duì)史科的媽媽說(shuō)，他的注意力只能集中幾分鐘，剩余時(shí)間便是他自由的時(shí)間�？墒房茓寢寘s說(shuō)他

倘若對(duì)這一系統(tǒng)中的其他問(wèn)題視而不見(jiàn)，只抓反思筆記，最終必然只能是走形式，而難以取得實(shí)效。在反思性教學(xué)思潮的影響下，許多幼兒園開(kāi)始強(qiáng)調(diào)對(duì)日常工作進(jìn)行全面反思。不少幼兒園要求教師撰寫(xiě)反思筆記，每周上交兩三

通過(guò)極力孩子探究動(dòng)植物，萌發(fā)他們對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的敬畏和尊重，萌發(fā)他們對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的崇尚和追求。情景一：早晨戶外活動(dòng)的時(shí)候，楊凌峰小朋友從草叢中發(fā)現(xiàn)了一只大蝸牛，于是建議把蝸牛抓回去，放在班級(jí)的自然角

也許，這才是故事的初衷。幼兒建構(gòu)式課程大班第一主題你變我變大家變中，有個(gè)故事叫《小兔逃跑，》故事從一只想獨(dú)自離開(kāi)家的小兔子跟媽媽之間的對(duì)話展開(kāi)。小兔要變成鳥(niǎo)飛走，兔媽媽就變成大樹(shù)等它落下；小兔要變成魚(yú)

假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而會(huì)適得其反，影響他們的作畫(huà)興趣，扼殺他們的創(chuàng)作欲望。情景：每天放學(xué)前一段時(shí)間，我們總是讓孩子們進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，孩子們端正的坐著，等待老師說(shuō)繪畫(huà)主題，今天的主題為畫(huà)太陽(yáng)一

我們將幼兒制定的活動(dòng)規(guī)則用圖文的形式粘貼在相應(yīng)的位置，讓幼兒自覺(jué)遵守。這樣，保教活動(dòng)就會(huì)井然有序，活而不亂了一、案例描述這天上午，我到中班觀摩語(yǔ)言活動(dòng)。一走進(jìn)活動(dòng)室，看見(jiàn)孩子們腰板挺得筆直，小手背在身

通過(guò)一次次案例的反思，我漸漸的明白了：原來(lái)課改并不一定要絞盡腦汁地去想一些新花招，它就在實(shí)實(shí)在在的點(diǎn)滴的生活中。新一輪的課程改革，在我園轟轟烈烈地開(kāi)展著，如何適應(yīng)這突如其來(lái)的變革，對(duì)每位幼兒教師來(lái)說(shuō)將