淺議教師鼓勵與幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

導(dǎo)讀：教育從某種意義上說，就是情感的交流。只要教師始終用一顆愛心，去發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點，善于捕捉任何一次瞬間即逝的教育契機，不失時機的給予鼓勵。對幼兒積極接受教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣將起來積極的

2009-11-23

幼兒體能素質(zhì)培養(yǎng)的實驗研究報告

導(dǎo)讀：讓體能活動走進家庭，走進社會，走進大自然。我們請家長到園觀摩各種有趣的體育活動游戲，提倡并號召動員家長，帶孩子在家、在大自然中，開展類似的小型體育鍛煉，讓幼兒充分感受親子活動帶來的愉悅心情，感受

2009-11-20

利用蒙學(xué)《弟子規(guī)》培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

導(dǎo)讀：在當今社會競爭激烈的環(huán)境下，從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣對孩子的身心健康、和諧發(fā)展有著深遠的意義�？鬃釉唬荷俪扇籼煨�，習(xí)慣如自然。意思是說，一個人小時候養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會起作用的。知識需

2009-11-20

教中施導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力誘導(dǎo)

導(dǎo)讀：對于各類學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問題加以分析，有的則要稍加解釋；有的需要舉例說明；有的只需要啟發(fā)思路；有的需要教給方法引導(dǎo)他們分析；還有的應(yīng)當從解決非智力因素的問題入手，來幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問題。激

2009-11-20

如何對幼兒進行生活常規(guī)教育？

導(dǎo)讀：生活體驗欣賞法是指經(jīng)常組織幼兒進行生活方面的自我服務(wù)活動，在活動達到目的之后，組織幼兒觀賞和評價自我服務(wù)的勞動成果，從中欣賞規(guī)范生活的美感和進行良好的情緒體驗。當幼兒能夠正確欣賞自我服務(wù)的勞動成

2009-11-19

培養(yǎng)獨立堅強的性格是幼兒心理素質(zhì)教育的關(guān)鍵

導(dǎo)讀：防止男孩女孩性別差異而形成的一些偏見。有的老師和家長認為男孩子玩布娃娃是沒出息，女孩子玩沖鋒槍不應(yīng)該．好像女孩子生來就應(yīng)做飯帶孩子，男孩子生來就應(yīng)該舞槍弄棒，做大事業(yè)的。成人這種偏狹的觀念和做法

2009-11-19

大班幼兒自信心的培養(yǎng)與教育

導(dǎo)讀：培養(yǎng)孩子相信自己力量的心理品質(zhì)，對其一生的發(fā)展都有極少的影響。一個人如果缺乏自信，看不到自己的能力，認為自己干什么都不行，總是不如別人，成就愿望較低，就會消極被動，實際能夠完成的任務(wù)也會半途而廢

2009-11-19

在游戲活動中培養(yǎng)小班幼兒的自信心

導(dǎo)讀：培養(yǎng)幼兒自信心的必要條件是讓幼兒能經(jīng)常獲得成功的經(jīng)驗而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，成人應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，使其經(jīng)過努力能完成，從

2009-11-19

培養(yǎng)創(chuàng)新能力要注意思維的“四性”

導(dǎo)讀：思維的邏輯性，是指學(xué)生思維以概念、判斷、推理的形式來反映客觀事物的運動規(guī)律，達到對事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的認識過程。數(shù)學(xué)知識最大的特點是邏輯性強。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的要求不僅僅只滿足于求得問題

2009-11-18

素質(zhì)教育應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒勞動習(xí)慣

導(dǎo)讀：幼兒生長在不同的家庭里，所愛的家庭環(huán)境也不同，有的家長注重幼兒的勞動教育，但有不少家長過分里溺愛孩子，包辦一切，致使幼兒最基本的自我服務(wù)能力和勞動習(xí)慣卻比較差。所以，搞好家園配合工作，請家長配合

2009-11-17

手指鍛煉與幼兒智力開發(fā)

導(dǎo)讀：無論是嬰兒的父母，還是托兒所的老師，都應(yīng)該重視寶寶這個時期手指的鍛煉，以提高嬰兒的智力。日本有位學(xué)者曾說過：如果想培養(yǎng)出智力開闊、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉手指的活動能力，由于手指的活動而

2009-11-17

家庭--兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的搖籃

導(dǎo)讀：創(chuàng)造力是孩子成長的生長點，善待他就是善待孩子的生命，保護并且發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，是培養(yǎng)造就創(chuàng)造型人才的第一步。在普通的生活中，只要家長做有心人，創(chuàng)造一定能讓孩子的生活變得更加絢麗多彩。隨著新世紀的

2009-11-17

淺論興趣培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的促進

導(dǎo)讀：興趣的廣泛性,促使學(xué)生求知的廣泛性。因此,要提高認識,采取措施,引導(dǎo)和注重學(xué)生的興趣,促使他們?nèi)�面和諧地發(fā)展。這不僅關(guān)系到一代人健康成長的大事,也是關(guān)系到我國社會主義的百年大計。嬰兒腦血官還處在稚嫩時

2009-11-17

幫助孩子克服羞怯心理

導(dǎo)讀：要鼓勵孩子交朋友。結(jié)交朋友是孩子社會化的一種表現(xiàn)。羞怯的孩子，擔心別人瞧不起自己而不去交友。這時家長就應(yīng)該鼓勵他，首先讓親朋好友或比較熟悉的孩子與他一起玩，克服他交往的恐懼心理，然后再鼓勵他在同

2009-11-17

幫孩子戰(zhàn)勝恐懼

導(dǎo)讀：總之，日常生活中克服恐懼的最好方法是：開誠布公地交談。讓孩子懂得根本沒有恐懼感是不可能的，只要勇敢地、自信地面對恐懼，就一定會戰(zhàn)勝它。一旦熄了燈，父母與孩子道過晚安，孩子就會想像：在自己的房間里

2009-11-17

淺談幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)

導(dǎo)讀：一段時間后，教師通過表揚、鼓勵、肯定的方法，使幼兒提高了自我控制的能力，教師協(xié)助幼兒建立良好的上下樓、進餐、午睡的習(xí)慣，也就加強了幼兒的規(guī)則意識，為其順利的由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平了

2009-11-17

淺談兒童獨立生活能力的培養(yǎng)

導(dǎo)讀：幼兒的學(xué)習(xí)或行為在一定程度上是為了得到別人的夸獎，因為幼兒喜歡表揚，表揚能激起幼兒內(nèi)心喜悅的情感，并產(chǎn)生一種新的積極向上的動力，而表現(xiàn)出更強的行為欲望，使之繼續(xù)得到表揚。他們既需要老師的表揚，也

2009-11-16

開展社區(qū)活動 增強幼兒自信

導(dǎo)讀：我們將繼續(xù)充分利用社區(qū)資源，形成社區(qū)、幼兒園、家庭的教育合力，使全體幼兒得到性格的逐漸完善和體、智、德、美各方面的全面發(fā)展。一個人一輩子從事一項工作的時代已經(jīng)過去了。我們的孩子作為未來的社會人已

2009-11-16

讓德育回歸生活

導(dǎo)讀：家庭是幼兒心靈的棲息所，在家庭中，幼兒面對的是疼愛自己的家人，他們常常處在一個自我獨尊的世界中，幼兒在幼兒園所接受形成的認識，常常會在家人的謙讓、溺愛中而變得扭曲，因此，幼兒良好品德的形成離不開

2009-11-16

怎樣培養(yǎng)孩子的交往合作能力

導(dǎo)讀：交往合作是現(xiàn)代人必備的性格特點，對幼兒加強合作性的訓(xùn)練，是形成一個健康向上的集體的必要條件，也為孩子良好人格的形成打下了堅實基矗專家預(yù)言：未來的成功者必須是一個關(guān)于同他人合作的人�，F(xiàn)在的孩子幾乎

2009-11-16

淺談對幼兒愛祖國教育的培養(yǎng)

導(dǎo)讀：培養(yǎng)愛祖國的情感，環(huán)境起著不可忽視的作用，注意創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境幼兒進行愛祖國教育的一個重要方面。我們幼兒園在教室、長廊、大廳等地方貼上國家領(lǐng)導(dǎo)人的圖片，貼上國旗、地圖、國徽和各種抗日英雄故事的圖片，

2009-11-16

淺談幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

導(dǎo)讀：習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長不能想起來就要求一下，想不起來，就聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進行訓(xùn)

2009-11-13

好孩子，好習(xí)慣的培養(yǎng)于教育活動之中

導(dǎo)讀：總之，利用各領(lǐng)域教育活動對幼兒進行好孩子、好習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒在學(xué)習(xí)掌握各領(lǐng)域知識的同時，也鍛煉和培養(yǎng)了各種良好行為習(xí)慣，真是事半功倍、一舉兩得。幼兒各種良好品德習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該穿于幼兒一日生活

2009-11-13

讓幼兒擁有一顆璀璨的愛國之心

導(dǎo)讀：在平凡的工作中，我們從幼兒身邊的每一件小事做起。今天，我們用真情在每個幼兒心中播撒熱戀祖國的種子，明天我們收獲的將是祖國的棟梁。只要我們堅持不懈的努力，就會感受到問溪那得清幾許，為有源頭活水來的

2009-11-13

淺談幼兒道德培養(yǎng)的途徑和方法

導(dǎo)讀：幼兒教育是素質(zhì)教育的基矗只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的世紀人才。因此幼兒園、家庭、社會各方面要相互協(xié)調(diào)一致，根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，

2009-11-13

芻議幼兒的責任感教育

導(dǎo)讀：我們應(yīng)當培養(yǎng)孩子們將責任作為一種習(xí)慣，成為生命的有機部分，與成長和使命同行。有位幼兒教育家說：孩子都是好的，就看你怎樣引導(dǎo)；沒有不稱職的孩子，只有不稱職的父母、不稱職的教師。從小培養(yǎng)孩子的責任心

2009-11-13

幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

導(dǎo)讀：總之，幼兒的創(chuàng)造性思維是一種高品位的心智技能活動，其培養(yǎng)過程是長期艱巨而又漸進的。教師要尊重、保護幼兒好奇、好問、好探索的天性，不斷地為他們提供更多的想象、創(chuàng)新的機會，使幼兒在異想天開的過程中不

2009-11-13

十年種樹，百年育人

導(dǎo)讀：在道德行為練習(xí)的過程中，教育者要向兒童提供良好的榜樣，讓他們學(xué)有榜樣，行有準繩，隨時對照，己形成鞏固的行為習(xí)慣。道德行為只有成為習(xí)慣才具有穩(wěn)定性與一貫性，它是行為轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)的重要因素。幼兒品

2009-11-13

優(yōu)化環(huán)境•快樂成長•健全人格

導(dǎo)讀：我們應(yīng)高度重視社會、家庭、校園三位一體的教育，各個部門一定要言行一致地為孩子創(chuàng)設(shè)一個三位一體的成長環(huán)境，確保孩子在優(yōu)良的環(huán)境中快樂健康地成長，從而健全人格，將來才能奉獻于社會，而不是給社會帶來一

2009-11-13

如何培養(yǎng)孩子學(xué)會合作

導(dǎo)讀：在日常生活中，幼兒一同游戲，學(xué)習(xí)的機會是很多的。如一起拼圖、搭積木、作畫、看圖書、玩娃娃家等。教師應(yīng)想辦法為幼兒創(chuàng)造，提供同伴合作學(xué)習(xí)和游戲的機會，讓幼兒在實踐中學(xué)會合作。21世紀面對未來教育的挑

2009-11-13

如何培養(yǎng)小班幼兒友好協(xié)作的能力

導(dǎo)讀：在培養(yǎng)幼兒友協(xié)作關(guān)系的過程中，作為教育計劃的制定者和實施者，我深深體會到：游戲是最有效的方法之一，孩子可以在游戲中獲得具體形象的行為準則。幼兒之間能在游戲中解決共同的問題時，看到了集體的智慧，嘗

2009-11-13

在主題背景下發(fā)展幼兒的交往能力

導(dǎo)讀：幼兒交往能力的養(yǎng)成，要從關(guān)注課堂、重視課堂轉(zhuǎn)移到日常生活中的滲透。對幼兒的教育是貫穿于幼兒的一日生活中的，不能用課內(nèi)課外來劃界線。假如課內(nèi)表現(xiàn)得無比完美，而一到課外就無影無蹤。那么這樣的完美，我

2009-11-12

家園合作教育促進幼兒的動手能力發(fā)展

導(dǎo)讀：通過一系列的家園合作教育，孩子的動手能力得到了相應(yīng)地提高，幼兒園教育與家庭教育有著各自的優(yōu)勢，且都是對方所不能代替的。只有實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互支持，共同發(fā)展，才是幼兒教育發(fā)展的方向，才能共同促進幼

2009-11-12

如何培養(yǎng)小班幼兒友好協(xié)作的能力

導(dǎo)讀：在培養(yǎng)幼兒友協(xié)作關(guān)系的過程中，作為教育計劃的制定者和實施者，我深深體會到：游戲是最有效的方法之一，孩子可以在游戲中獲得具體形象的行為準則。幼兒之間能在游戲中解決共同的問題時，看到了集體的智慧，嘗

2009-11-12

在學(xué)科領(lǐng)域中 喚起孩子安全意識

導(dǎo)讀：擁有生命健康是每一個幼兒的權(quán)利，維護幼兒的生命健康是法律賦予我們每一位成人的義務(wù)和責任。我們應(yīng)該更多地關(guān)心、促進幼兒的健康，讓健康成為每一位幼兒的權(quán)利，這離不開家長，幼兒園攜手共同努力，提高防范

2009-11-12

如何培養(yǎng)幼兒的快樂性格

導(dǎo)讀：俗話說：身教重于言教，幫助孩子找到快樂的最佳方法之一就是父母自己生活得快樂。為孩子作的最好的事就是自己成為一個知足、快樂的人。生長在快樂家庭和幼兒園的孩子，長大后比一般的人更快樂�？鞓翻h(huán)境是孩子

2009-11-12