通過(guò)繪畫活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力

隨著教育改革的不斷深化，人們對(duì)創(chuàng)新型的人才越來(lái)越重視。而繪畫是孩子們比較喜歡的活動(dòng)，新《綱要》在藝術(shù)部分中指出：美術(shù)活動(dòng)是教育者啟迪幼兒心智，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維品質(zhì)的最佳手段之一。在日常的生活中，我還

2009-07-04

淺談?dòng)變簞?chuàng)造性美術(shù)教學(xué)的方法

開(kāi)展創(chuàng)造性美術(shù)教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)一年了，通過(guò)一年的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使我受益匪淺，更加了解到美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造性的活動(dòng)，幼兒美術(shù)教育的目的并不是把幼兒培養(yǎng)成小畫家，而在于萌發(fā)幼兒的美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性表

2009-07-04

在美術(shù)教學(xué)中如何尊重幼兒

尊重幼兒就要了解幼兒，包括他們的一些生活習(xí)慣以及各方面的能力。幼兒在得到老師的尊重后，會(huì)變得喜歡老師，不僅喜歡老師本人，更喜歡老師的言談舉止和這門課，有時(shí)一個(gè)眼神、一句話或一個(gè)無(wú)意的舉動(dòng)他們都會(huì)牢記在

2009-07-04

讓幼兒在剪紙中得到發(fā)展

剪紙對(duì)幼兒的教育功能尤其突出：剪紙時(shí)讓紙轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這樣可鍛煉幼兒的造型能力和空間方位感；剪紙須事先想好布局，這樣可鍛煉幼兒的統(tǒng)籌安排能力；剪紙難以修改，這就要求幼兒既要大膽果斷，又要耐心細(xì)致；在空白紙

2009-07-04

新教材中的幼兒美術(shù)教育

省教研室組織編寫的《幼兒園綜合活動(dòng)叢書(shū)》從多方面對(duì)幼兒教學(xué)提出了新的目標(biāo)與要求，下面，我將從美術(shù)教育的角度，結(jié)合自己多年幼教工作中的切身體會(huì)，談?wù)剬?duì)新教材的使用和體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)均等的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒不同

2009-07-04

繪畫教學(xué)與發(fā)展幼兒想象力淺析

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。幼兒對(duì)繪畫向來(lái)有濃厚的興趣和較高的積極性，因?yàn)橛變耗挲g小，語(yǔ)言表達(dá)能力差，

2009-07-04

在美術(shù)教育中如何培養(yǎng)幼兒的審美能力

為培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，要在挖掘幼兒審美潛能方面選擇并使用有效的手段：1、觀察認(rèn)識(shí)事物；2、德育的滲透；3、參觀各類美術(shù)作品展覽。通過(guò)藝術(shù)綜合教育活動(dòng)，能促使幼兒的各種

2009-07-04

談學(xué)前美術(shù)教育的新評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)前教育美術(shù)活動(dòng)和作品評(píng)價(jià)，其著眼點(diǎn)不能單純地停留于孩子們繪畫技能的高低，更主要的是看通過(guò)美術(shù)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程這一形式，學(xué)前美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)具體而有復(fù)雜的工程，正確的分析學(xué)前美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是

2009-07-04

涂鴉.創(chuàng)新.創(chuàng)造力

在我們生活的現(xiàn)實(shí)世界中，常會(huì)見(jiàn)到這樣的一些場(chǎng)景：一些剛學(xué)會(huì)拿筆的孩子嘴里不停的嘟噥著，手則伸在觸手可及的四周的地上、墻上、紙上亂涂亂畫這些在大人眼中、世界里了不起也只是些堆積在一起的亂七八糟的線條，算

2009-07-04

幾種美工方法

(一)重組法重組法就是重新組合的方法。在美術(shù)創(chuàng)作中。讓幼兒把一幅美術(shù)作品的形、色、結(jié)構(gòu)等要素分散切割，再組合成一幅新的作品。l。繪畫重組，(1)構(gòu)圖重組：把一幅美術(shù)作品背景等要素分割、移動(dòng)后，重新組合成一幅

2009-07-04

老師，我的泥太干了

今天是開(kāi)學(xué)初的第一堂陶藝課，上個(gè)學(xué)期孩子們已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也掌握了捏泥條、壓泥塊等辦法，于是，第一堂課我打算讓孩子們捏自己喜歡的小動(dòng)物，應(yīng)該不成問(wèn)題，而本身藝術(shù)活動(dòng)既然是自我表達(dá)的重要方式，那

2009-07-04

在美術(shù)教育中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維

偉大科學(xué)家愛(ài)恩斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括了世界的一切。想象確是創(chuàng)造性思維的翅膀。美術(shù)活動(dòng)是教師與幼兒互動(dòng)的過(guò)程，它不是由教師按照自己的意圖來(lái)操作的活動(dòng)，它有一定規(guī)律

2009-07-04

讓孩子的畫充滿個(gè)性

繪畫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，本身就是一種游戲。幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的。繪畫需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性，這也是為什么人們常說(shuō)：繪畫能夠反映一個(gè)人的氣質(zhì)、性格和愛(ài)好。齊白石大師曾說(shuō)過(guò)：學(xué)我者死。就是說(shuō)學(xué)我精華的東

2009-07-04

談?dòng)變簣@美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展及指導(dǎo)

今天我和在座的各位老師一起來(lái)探討幼兒園美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展與指導(dǎo)這個(gè)課題。隨著教育改革的不斷深入，廣大幼兒園教師在努力繼承我國(guó)幼兒美術(shù)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，廣泛吸收、借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展。而

2009-07-04

美術(shù)特色小結(jié)

素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性指出：基礎(chǔ)教育重在培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)素質(zhì)，這些基礎(chǔ)素質(zhì)將為幼兒的全面健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，并使幼兒終身受益，素質(zhì)教育倡導(dǎo)五育并舉、全面發(fā)展，美育是其中不可缺少的重要組成部分。幼兒美術(shù)教育

2009-07-04

在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的思考

喜悅一、活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子興趣。興趣是最好的老師！應(yīng)用信息技術(shù)參與教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，從而促使孩子們?nèi)�面和諧的發(fā)展。傳統(tǒng)

2009-07-04

淺談美術(shù)教育對(duì)幼兒全面發(fā)展的作用

幼兒園教育應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，藝術(shù)教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，而美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的研究，3-6歲的幼兒常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作來(lái)思維的，他們對(duì)

2009-07-04

幼兒繪畫活動(dòng)新嘗試

傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)活動(dòng)，一般包括教師講解示范、幼兒作業(yè)、教師講評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。這種教學(xué)法注重教學(xué)結(jié)果，即幼兒作業(yè)的情況。為了使幼兒的作業(yè)完美，教師往往讓幼兒機(jī)械模仿。雖然幼兒的作業(yè)達(dá)到了教師設(shè)想的結(jié)果，但幼

2009-07-04

《在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力》

一、問(wèn)題的提出幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育重在培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)將使幼兒終身受益。幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)容，就是我們通常說(shuō)的：提倡體、智、德、美全面發(fā)展和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。美育是其中不可缺少的重要組成部分，幼兒美

2009-07-04

幼兒美術(shù)活動(dòng)在主題教育中的有機(jī)整合

美術(shù)如何整合在主題活動(dòng)中，這是許多教師十分關(guān)注而有困惑的問(wèn)題，主題活動(dòng)的內(nèi)容大都來(lái)自于幼兒對(duì)周圍事物的好奇，從而引發(fā)了一系列的探索和發(fā)現(xiàn)。在探索型主題活動(dòng)中我們是以幼兒的自主性為目標(biāo)的，網(wǎng)絡(luò)由師生共同

2009-07-04

美術(shù)教育指導(dǎo)策略頓悟

江蘇金湖王曉幼兒美術(shù)教育是學(xué)前兒童素質(zhì)教育的重要組成部分，是教師引導(dǎo)幼兒感受美、表現(xiàn)美并創(chuàng)造美的特殊藝術(shù)活動(dòng)，是從小培養(yǎng)幼兒審美情感，陶冶幼兒美的情操，引導(dǎo)幼兒身心、意志、情感和諧發(fā)展的重要途徑。然而

2009-07-04

如何讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)

美術(shù)活動(dòng)不僅是培養(yǎng)幼兒審美能力的一個(gè)重要途徑。同時(shí)也賦予幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)，那么在生活中，老師應(yīng)如何適應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？一、首先教師應(yīng)了解，幼兒的興趣和需要兒童教育

2009-07-04

論美術(shù)教育

當(dāng)你是一個(gè)孩童的時(shí)候，也許媽媽總會(huì)因?yàn)槟惆褖Ξ嫷脕y七八糟而責(zé)怪你：當(dāng)你作為人父或人母的時(shí)候，也許會(huì)因?yàn)樽约旱暮⒆拥教巵y畫而大聲訓(xùn)斥。其實(shí)每個(gè)人都有自己的童年，每個(gè)人的童年都曾有過(guò)在別人眼里上瞎畫而自己

2009-07-04

讓幼兒盡情享受審美愉悅

幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。為了進(jìn)一步增進(jìn)幼兒體驗(yàn)審美愉悅，我們努力通過(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中美的感受，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏感性；通過(guò)幼兒對(duì)多種藝術(shù)工具和材料的操作，培養(yǎng)他們的審

2009-07-04

努力創(chuàng)設(shè)美術(shù)活動(dòng)環(huán)境 培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力

福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣教師進(jìn)修學(xué)校上官秋芳自主學(xué)習(xí)，是指教師根據(jù)幼兒、社會(huì)、課程的綜合要求，創(chuàng)設(shè)教育情景或環(huán)境，使幼兒由動(dòng)機(jī)、興趣、需要轉(zhuǎn)為自主地選擇學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)，在自由的探索和學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。它是幼

2009-07-04

淺談創(chuàng)新在美工活動(dòng)中的體現(xiàn)

一、擴(kuò)展美工活動(dòng)途徑，挖掘兒童創(chuàng)新的潛能。美工活動(dòng)的題材已不只是單純依附在計(jì)劃性活動(dòng)中的一項(xiàng)以培養(yǎng)技能為目標(biāo)的活動(dòng)。而逐漸發(fā)展成為目標(biāo)的活動(dòng)。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：一些陳舊、不貼近兒童生活，與兒童實(shí)際情況相

2009-07-04

在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒參與評(píng)價(jià)的體會(huì)

新《綱要》中指出豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造地快樂(lè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品地條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高從中我們不難看出，新《綱要》中，主張讓幼兒感受快樂(lè)，體驗(yàn)成功；主張幼

2009-07-04

談創(chuàng)新下的美術(shù)技能技巧培養(yǎng)

美術(shù)，在老師眼中，是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。而在孩子眼中，卻只是表現(xiàn)自己內(nèi)心世界無(wú)聲的語(yǔ)言。孩子們眼中的花花世界，到處充滿著光怪陸離的色彩，天上飛的小鳥(niǎo)，地上爬的小蟲(chóng)，甚

2009-07-04

美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)

美術(shù)活動(dòng)不僅是培養(yǎng)幼兒審美能力的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也賦予了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，教師應(yīng)如何適應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？一、觀察了解幼兒教師作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，

2009-07-04

淺談?dòng)變好佬g(shù)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

美育是幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一種方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師處于引導(dǎo)地位。美育也是如此，教師要上好一堂美術(shù)課，首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)去

2009-07-04

在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒審美能力的實(shí)踐研究

一、問(wèn)題提出美育，也稱審美教育或美感教育，其本質(zhì)就在于讓幼兒懂得美、追求美、創(chuàng)造美。通過(guò)美的教育，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，促進(jìn)知、情、意和諧發(fā)展，追求真、善、美相結(jié)合的人生境界。人的審美能力存在于人的意志和

2009-07-04

在繪畫活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造

創(chuàng)造想象是幼兒創(chuàng)造力的最主要的成分，幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展水平基本上反映了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展情況。幼兒由于年齡特點(diǎn)的限制，正是借助于創(chuàng)造想象在繪畫、音樂(lè)、制作等藝術(shù)活動(dòng)和游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)造性來(lái)的。繪畫是一

2009-07-04

孩子的另一種童言—兒童畫

涂鴉時(shí)期的兒童畫是孩子的另一種童言，每個(gè)孩子都有美麗的童話世界，而他們內(nèi)心世界的情感能通過(guò)繪畫釋放出來(lái)。在繪畫中他們能找到自我，得到美的熏陶和培養(yǎng)，是孩子們表達(dá)思想感情和美化生活的一種獨(dú)特的童話藝術(shù)，

2009-07-04

藝術(shù)活動(dòng)賦予幼兒創(chuàng)作

新《綱要》指出：藝術(shù)活動(dòng)賦予幼兒以滿足感和成就感。有豐富的情感體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)積累，就能創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，沒(méi)有了創(chuàng)作，也就無(wú)法表達(dá)人內(nèi)心的感受，有了創(chuàng)作就能在思維情感方面的到提升，激發(fā)出創(chuàng)作的欲望。我們

2009-07-04

蝸牛王國(guó) ——?jiǎng)?chuàng)造型繪畫之旅

星期六我組織孩子們畫蝸牛�；顒�(dòng)的開(kāi)始源于孩子們一個(gè)好玩的游戲在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中我們共同觀察了可愛(ài)的小蝸牛，并且作了這樣的記錄：蝸牛的背上馱著一間圓圓的房子，從房子里面伸出來(lái)的是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭和尾巴。小蝸牛

2009-07-04

技能練習(xí)融于自由創(chuàng)造的繪畫活動(dòng)

繪畫活動(dòng)中的自由創(chuàng)造表現(xiàn)為幼兒不局限于教師的范例，用自己與眾不同的方式來(lái)表現(xiàn)自我感受。基本的技能練習(xí)包括物體的造型安排，構(gòu)圖比例大小，顏色的深淺搭配變化等方面。在繪畫活動(dòng)中，常會(huì)出現(xiàn)這幾種現(xiàn)象：有的幼

2009-07-04