孩子的發(fā)展水平不一樣,明明思維敏捷,有自己獨(dú)特的思維方式.年齡又孝知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的辨別能力差，自我為中心意識(shí)強(qiáng)。在做這些事時(shí)，他決沒(méi)想到做這些事情是不對(duì)的，小朋友的告狀，他馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但

在深入理解綱要的基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是保持著高度動(dòng)態(tài)性、靈活性和開(kāi)放性的過(guò)程。讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，我們要學(xué)著關(guān)注孩子的關(guān)注，驚奇著孩子的驚奇，感受著孩子的感受，擦亮孩子探索的眼睛。只有真正理解、

我真正體察了孩子的心理需要好奇，嘗試，試想，如果當(dāng)時(shí)我認(rèn)為孩子把小魚放在烏龜缸里是出于殘忍心理的惡作劇，那么我會(huì)采取什么行動(dòng)？孩子們最終會(huì)受到什么影響呢？作為教師，我們每天面對(duì)著孩子各種各樣的言行，并

如果幼兒的經(jīng)驗(yàn)有所提升后，可以開(kāi)設(shè)小飯店、小醫(yī)院、小商店等角色游戲，開(kāi)創(chuàng)多種角色游戲和玩具，也可以改善幼兒爭(zhēng)搶玩具的情況。一、案例描述我班的幼兒在平時(shí)的活動(dòng)能夠做到和別人一起玩，但是在玩娃娃家的時(shí)候特

幼兒好奇、好問(wèn)、愛(ài)探究，我們教師要走進(jìn)童心世界，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣，保護(hù)好奇心，支持探究，注重動(dòng)手操作，使幼兒的創(chuàng)造潛能得到最好的開(kāi)發(fā)。一、案例描述本案例中的凱強(qiáng)是一名大班小朋友，喜歡發(fā)現(xiàn)、觀察、探

當(dāng)著其他幼兒的面在他額頭親了一下，把射水槍給他玩，他開(kāi)心極了。我相信經(jīng)歷了這一小段插曲，我們班的幼兒以后會(huì)更加禮貌，家琪會(huì)有更大進(jìn)步。晨間活動(dòng)前期，只來(lái)了兩名幼兒（琪琪、宸宸，他們倆都較以自我為中心）

總之，幼兒合作能力是一種品德培養(yǎng)，對(duì)幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。我們要激發(fā)幼兒合作興趣，為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)幼兒掌握合作的技巧，為幼兒良好個(gè)性發(fā)展奠定扎實(shí)的基矗本月有一次教學(xué)活動(dòng)，我們進(jìn)行的內(nèi)容是運(yùn)

在這里我還要對(duì)天下所有的父母說(shuō)一句：親愛(ài)的爸爸媽媽們：既然你們把孩子帶到了這個(gè)世界上，就要肩負(fù)起教養(yǎng)他們的職責(zé)，對(duì)他們的將來(lái)負(fù)責(zé)。一天早上我做好廣播操后，就到值班室把幼兒領(lǐng)回教師并請(qǐng)他們把牌子插好。藍(lán)

只有從幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)出發(fā)，注意動(dòng)靜交替、難易適度等才能避免孩子過(guò)于疲勞。新《綱要》最明顯的人本位思想休現(xiàn)在對(duì)孩子積極情感體驗(yàn)的價(jià)值取向，如樂(lè)意與人交往、喜歡參加體育活動(dòng)、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、體驗(yàn)合作

關(guān)心他人，并不是說(shuō)說(shuō)而已，而是要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。就像視小椅子為自己的朋友，不去傷害它，注意保護(hù)、關(guān)心它。視沒(méi)有生命的椅子為如此，又更何況是人呢？準(zhǔn)備好了一切，小朋友也路路續(xù)續(xù)吃完小點(diǎn)心了，就要進(jìn)

事后，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為：此類活動(dòng)園內(nèi)應(yīng)多舉行。同時(shí)，為使游戲更具有公正性，應(yīng)聘請(qǐng)家長(zhǎng)朋友做裁判。也有家長(zhǎng)提出：此類活動(dòng)是否放在休息天，這樣便于家長(zhǎng)都來(lái)參與活動(dòng)。我想，這些我園應(yīng)該值得考慮！五一長(zhǎng)假里，細(xì)

這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。它不僅對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)起到了一種支持的作用，并且還助長(zhǎng)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。在結(jié)構(gòu)區(qū)里插雪花片，這是孩子們隨心所欲的愉快活動(dòng)。孩子們有的三五成群，有的

我們承認(rèn)，現(xiàn)代家庭給予幼兒許多優(yōu)厚的條件，但也不能排除家庭中的隱性暴力。如上面的貝貝的媽媽，如果在平時(shí)的教育中多一些說(shuō)服，而不是打罵，我相信，幼兒沒(méi)有必要說(shuō)謊，也不會(huì)說(shuō)謊�，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，許多家

接過(guò)兒童拋過(guò)來(lái)的球、和孩子一樣高，在教學(xué)過(guò)程中，教師不是追隨預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，而是追隨孩子，從他們的反應(yīng)中，敏銳的捕捉到蘊(yùn)藏在其中巨大的學(xué)習(xí)價(jià)值。樂(lè)園里舉行大型風(fēng)車展，大大小孝五顏六色會(huì)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車引起了