如何對幼兒進行生活常規(guī)教育？

常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是使幼兒學會適應集體生活并具備初步的獨立生活能力，形成良好行為習慣和較好的組織紀律性的重要手段，由于獨生子女在幼兒園中占的比重越來越大，所以研究有效的常規(guī)教育

2009-07-22

培養(yǎng)獨立堅強的性格是幼兒心理素質教育的關鍵

為了培養(yǎng)幼兒良好的心理素質，使幼兒具有堅強的意志，美好的心靈，活潑開朗的個性，為造就合格人才奠定基礎，父母、教師應從小注意鍛煉孩子的意志，重視孩子的自信心和勇敢精神，這是做任何事情成功的基矗受到不同教

2009-07-22

對當前幼兒園實施素質教育的幾點看法

作為基礎教育重要組成部分的學前教育，由于缺少或沒有直接的應試，使幼兒園在課程設置及教育實施方式等方面具有較大的自由度。幼兒園由此成為實施素質教育最為堅決的陣地。但是，由于理論研究的滯后和操作上的偏頗，

2009-07-22

淺談如何正確對待幼兒的提問？

提問是幼兒對事物感到好奇，探究問題結論的思維活動，也是幼兒思維發(fā)展水平提高的主要標志。所以教師應該正確對待幼兒的提問，使之解除疑惑，掌握粗淺的知識和技能，以發(fā)展智力，形成能力。分析如下。一、要耐心、認

2009-07-22

淺談音樂教育活動中幼兒學習動機的培養(yǎng)

學習動機主要是指人學習某種知識的自覺性和對學習的直接興趣，當人對學習產(chǎn)生正確的認識和興趣之后，就會產(chǎn)生學習的積極行動，從而使學習達到較高的水平。在音樂教育活動中要培養(yǎng)幼兒的學習動機，就是要通過教師的教

2009-07-22

淺談幼兒教師的音樂素養(yǎng)

音樂教育是幼兒藝術素質教育的主要內(nèi)容之一，3～6歲幼兒的身心發(fā)展正處于藝術能力形成的關鍵期，所以要重視幼兒園音樂教育的研究。由于影響幼兒音樂教育水平高低的關鍵是教師的音樂素質，所以我們應該把提高教師的音

2009-07-22

淺談創(chuàng)造在幼兒美術活動中的作用

在幼兒美術教育中，美術創(chuàng)造指的是幼兒自己動手進行的美術活動。新《綱要》指出：幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求

2009-07-22

營造快樂天地，促幼兒健康成長

《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在學習及實施過程中，我們越來越深刻領悟到環(huán)境在幼兒教育中所起到

2009-07-22

幼兒傷害事件的防范和處理

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，雖然他們在家里也經(jīng)�？目呐雠�，但如果孩子在幼兒園發(fā)生意外傷害，家長卻很少能夠冷靜地對待。為此，教師天天提心吊膽，只怕孩子出事。為了減少傷害，有的教師消極防范，限制孩子到戶外活

2009-07-22

培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力

心理學家告訴人們，動作是幼兒認識活動中起最重要作用的因素。在孩子欣賞音樂這門看不見、摸不著的神秘的聽覺藝術時，可否請動作幫忙，較快地使他們認識音樂、感知音樂，提高音樂的欣賞能力呢？可以的，而且有一種極

2009-07-22

激活學生的形象思維

提要：根據(jù)美國心理生物學家羅杰、佩羅斯對人腦的研究表明，大腦兩半球各司其職，功能高度專業(yè)化。左腦是處理言語，進行抽象邏輯思維，集中思維、分析思維的中樞；右腦則是處理表象，進行具體形象思維，發(fā)散思維，直

2009-07-22

課堂教學中的提問設計技巧

一、課堂教學提問的優(yōu)化設計優(yōu)化了的課堂提問應具備以下特點：（一）提問設計的難易要適度，要符合學生的實際水平。教育測量中的難度概念為提問提供了數(shù)量依據(jù)。難度PH＝1－p／W，這里的W表示課堂內(nèi)的學生總數(shù)，P是

2009-07-22

成功教育的基本模式

所謂成功教育，是轉變教育觀念和方法，通過老師幫助學生成功，學生嘗試成功，逐步達到自己爭取成功。它是追求學生潛能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教育，是追求學生自我教育，是追求全體學生多方面發(fā)展的素質教育。成功教育的成功是

2009-07-22

如何組織幼兒開展角色游戲

為了使孩子們的興趣和需要得到滿足，充分發(fā)揮孩子們在角色游戲中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，教師在組織幼兒開展角色游戲時，可以采取以下指導策略：一、允許幼兒自由選擇只有出自自己內(nèi)在的需要和興趣而選擇的游戲才

2009-07-22

淺談幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這

2009-07-22

在區(qū)域活動中滲透科學教育

當前隨著科技是第一生產(chǎn)力意識的增強，以及幼教改革的深入，科學教育以其獨特的魅力和功效被納入幼兒教育體系中，成為幼兒教育的一項重要內(nèi)容�！队變簣@工作規(guī)程》明確提出了科學教育的目標：豐富幼兒對自然和社會的

2009-07-22

淺談利用電教手段進行美術教學

美術教學是培養(yǎng)幼兒審美能力的一門重要學科。近年來，我積極利用電教手段，探索這美術教學課的新路子。一、利用電教手段引起注意從幼兒年齡的心理特征來看，他們以無意注意占優(yōu)勢，需要一定數(shù)量和質量的刺激才能引起

2009-07-22

培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力

心理學家告訴人們，動作是幼兒認識活動中起最重要作用的因素。在孩子欣賞音樂這門看不見、摸不著的神秘的聽覺藝術時，可否請動作幫忙，較快地使他們認識音樂、感知音樂，提高音樂的欣賞能力呢？可以的，而且有一種極

2009-07-22

幼兒美術欣賞與啟迪

在生活情境中提升幼兒美術欣賞和表現(xiàn)能力美術欣賞的目的不在于增長美術知識，而是通過環(huán)境和藝術作品兩個方面來加深幼兒對周圍事物的審美感受。我們感到，當幼兒美術欣賞與幼兒的生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，幼兒才能理解藝術

2009-07-22

淺談幼兒教師的音樂素養(yǎng)

音樂教育是幼兒藝術素質教育的主要內(nèi)容之一，3～6歲幼兒的身心發(fā)展正處于藝術能力形成的關鍵期，所以要重視幼兒園音樂教育的研究。由于影響幼兒音樂教育水平高低的關鍵是教師的音樂素質，所以我們應該把提高教師的音

2009-07-22

講究教學藝術美化課堂教學

課堂教學審美化是認知活動和審美活動的有機結合，它要求教師用美學的眼光來思考課堂教學諸要素，以美的原則來優(yōu)化教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學結構、教學手段，給學生展示并使之感受理解教學內(nèi)容的審美因素，

2009-07-22

教中施導培養(yǎng)學生的自學能力誘導

激發(fā)學生學習興趣學習興趣是入門的老師，學生有了學習興趣才會主動地學習。學習興趣有著激發(fā)、指向、開闊、強化和支配等作用。因此，在教學過程中，教師應善于誘導、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。1．良好融洽的師生關

2009-07-22

論早期兒童音樂教育的一種理論框架

兒童音樂和音樂教育的本質是什么？這是我們在兒童音樂教育理論及實踐研究中長期思考和探索的一個問題。在此我們試圖將和諧這個概念作為早期兒童音樂教育理論框架中的核心，來建立此理論框架。一、和諧論和諧是對一種

2009-07-22

培養(yǎng)托班幼兒的生活自理能力

托班幼兒的教育體現(xiàn)在一日生活的各個環(huán)節(jié)當中。經(jīng)過一段時間的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒因為年齡小，在家自己動手的機會比較少，存在著很強的依賴心理：在入廁、盥洗、進餐、喝水等環(huán)節(jié)中存在著一些問題。現(xiàn)在

2009-07-22

怎樣正確引導孩子學習音樂？

問：我想讓孩子從小學習一些音樂知識，尤其是音樂欣賞方面的知識，給孩子買了琴，請了老師。但教琴的老師只是為了讓孩子考級能通過，只重視技巧的練習，另一方面孩子也很貪玩，對枯燥的技巧練習也不感興趣。請問在這

2009-07-22

淺談幼兒園環(huán)境布置的審美與互動

幼兒的世界應該是美麗的，在幼兒園，他們眼睛所觸及的每一處風景、每一個角落都應該是美的。一種經(jīng)過精心修飾又不露痕跡、源于自然又超于自然的美，讓他們的眼睛在純美的色彩的無數(shù)次浸染之后，變得懂美愛美起來，讓

2009-07-22

幼兒美術活動中內(nèi)容和方法的整合

當前，如何站在開發(fā)幼兒的潛力、發(fā)展幼兒健康的個性、激發(fā)幼兒學習的愿望的新的高度，使微觀的美術教育目標與宏觀的學前教育目標相一致，是我們共同要研究的問題。一、拓展視野，培養(yǎng)幼兒對周圍事物廣泛的興趣和探究

2009-07-22

培養(yǎng)孩子自主性的十個方法

一、給孩子一個空間，讓他自己往前走嬰兒最喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠這樣生活。隨著孩子慢慢長大，家長應理智地逐漸擴大孩子的生活空間，才能有利于他的健康成長。有位老師曾親眼見到過這么一位母親，

2009-07-22

創(chuàng)設適宜的“娃娃家”游戲環(huán)境

《綱要》中明確指出對幼兒實施環(huán)境育人。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會與條件，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中生動、活潑、主動的發(fā)展。對于托班的笑寶來說由于年齡孝情緒波動大、易受環(huán)境的

2009-07-22

兒童音樂心理學淺說

兒童音樂心理學是音樂心理學的一個分支學科。它是研究兒童在學習、表演音樂時的心理活動現(xiàn)象及其發(fā)展的一門科學。兒童心理學中所指的兒童這一概念是廣義的，它是指孩子出生到成熟（18歲）之間的整個階段。兒童音樂心

2009-07-22

淺談青少年宮的書法教學

我是一名青少年宮的書法教師。在十多年的少兒書法教學中通過不斷地摸索、學習，逐漸地整理出一套用起來比較得心應手的教學方法，現(xiàn)把它總結下來農(nóng)與同行交流。興趣是最好的老師我一直深信這一點，因為在我很小的時候

2009-07-22

關于音樂教育促進幼兒發(fā)展的幾點思考

音樂教育是音樂藝術與幼兒教育的交融音樂教育建立在音樂藝術基礎上，是在幼兒參與音樂實踐活動中進行的，與其它科目的教育一樣，有能力、有責任促進幼兒在體、智、德、美諸方面得到發(fā)展。各個科目的教育又有各自的科

2009-07-22

淺談音樂教學中的美育滲透

一堂成功的音樂課，一首好的歌（樂）曲，對學生都是一次美的熏陶。這是因為學生愉悅地進入構成音樂的兩大要素節(jié)奏和旋律的環(huán)境中，感受美、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其

2009-07-22

南方周末：學校為啥也要評星級？

上尉見到上校，須先致敬，處長與廳長同出，宜讓三先，這是禮數(shù)。小老板見到大老板，可以陪笑，也可以不理他，因為各做各的生意，以后說不定誰吃掉誰。但是，三星級校長見到五星級校長，該如何，我就猜測不出來了。因

2009-07-22

創(chuàng)設良好環(huán)境培養(yǎng)幼兒交往能力

內(nèi)容提要：未來的社會是一個開放的、互助的社會，這就需要我們的下一代應具有良好的社會交往能力，然而，今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現(xiàn)。而幼兒階段的教育

2009-07-22

幼兒教師應慎用“反語”

教師的言行，是幼兒學習的典范。這一點許多教師都懂得。但在教育過程中他們卻往往會不經(jīng)意的違背幼兒教育要以正面為主這一原則，習慣性的說一些幼兒聽不懂得的反語，給幼兒的行為和身心健康造成一些不良的影響。我就

2009-07-22