如何對幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育？

常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是使幼兒學(xué)會適應(yīng)集體生活并具備初步的獨(dú)立生活能力，形成良好行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律性的重要手段，由于獨(dú)生子女在幼兒園中占的比重越來越大，所以研究有效的常規(guī)教育

2009-07-22

培養(yǎng)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的性格是幼兒心理素質(zhì)教育的關(guān)鍵

為了培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，使幼兒具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，美好的心靈，活潑開朗的個(gè)性，為造就合格人才奠定基礎(chǔ)，父母、教師應(yīng)從小注意鍛煉孩子的意志，重視孩子的自信心和勇敢精神，這是做任何事情成功的基矗受到不同教

2009-07-22

對當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)看法

作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的學(xué)前教育，由于缺少或沒有直接的應(yīng)試，使幼兒園在課程設(shè)置及教育實(shí)施方式等方面具有較大的自由度。幼兒園由此成為實(shí)施素質(zhì)教育最為堅(jiān)決的陣地。但是，由于理論研究的滯后和操作上的偏頗，

2009-07-22

淺談如何正確對待幼兒的提問？

提問是幼兒對事物感到好奇，探究問題結(jié)論的思維活動，也是幼兒思維發(fā)展水平提高的主要標(biāo)志。所以教師應(yīng)該正確對待幼兒的提問，使之解除疑惑，掌握粗淺的知識和技能，以發(fā)展智力，形成能力。分析如下。一、要耐心、認(rèn)

2009-07-22

淺談音樂教育活動中幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)動機(jī)主要是指人學(xué)習(xí)某種知識的自覺性和對學(xué)習(xí)的直接興趣，當(dāng)人對學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的認(rèn)識和興趣之后，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極行動，從而使學(xué)習(xí)達(dá)到較高的水平。在音樂教育活動中要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)，就是要通過教師的教

2009-07-22

淺談幼兒教師的音樂素養(yǎng)

音樂教育是幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一，3～6歲幼兒的身心發(fā)展正處于藝術(shù)能力形成的關(guān)鍵期，所以要重視幼兒園音樂教育的研究。由于影響幼兒音樂教育水平高低的關(guān)鍵是教師的音樂素質(zhì)，所以我們應(yīng)該把提高教師的音

2009-07-22

淺談創(chuàng)造在幼兒美術(shù)活動中的作用

在幼兒美術(shù)教育中，美術(shù)創(chuàng)造指的是幼兒自己動手進(jìn)行的美術(shù)活動。新《綱要》指出：幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求

2009-07-22

營造快樂天地，促幼兒健康成長

《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)及實(shí)施過程中，我們越來越深刻領(lǐng)悟到環(huán)境在幼兒教育中所起到

2009-07-22

幼兒傷害事件的防范和處理

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，雖然他們在家里也經(jīng)�？目呐雠觯�但如果孩子在幼兒園發(fā)生意外傷害，家長卻很少能夠冷靜地對待。為此，教師天天提心吊膽，只怕孩子出事。為了減少傷害，有的教師消極防范，限制孩子到戶外活

2009-07-22

培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力

心理學(xué)家告訴人們，動作是幼兒認(rèn)識活動中起最重要作用的因素。在孩子欣賞音樂這門看不見、摸不著的神秘的聽覺藝術(shù)時(shí)，可否請動作幫忙，較快地使他們認(rèn)識音樂、感知音樂，提高音樂的欣賞能力呢？可以的，而且有一種極

2009-07-22

激活學(xué)生的形象思維

提要：根據(jù)美國心理生物學(xué)家羅杰、佩羅斯對人腦的研究表明，大腦兩半球各司其職，功能高度專業(yè)化。左腦是處理言語，進(jìn)行抽象邏輯思維，集中思維、分析思維的中樞；右腦則是處理表象，進(jìn)行具體形象思維，發(fā)散思維，直

2009-07-22

課堂教學(xué)中的提問設(shè)計(jì)技巧

一、課堂教學(xué)提問的優(yōu)化設(shè)計(jì)優(yōu)化了的課堂提問應(yīng)具備以下特點(diǎn)：（一）提問設(shè)計(jì)的難易要適度，要符合學(xué)生的實(shí)際水平。教育測量中的難度概念為提問提供了數(shù)量依據(jù)。難度PH＝1－p／W，這里的W表示課堂內(nèi)的學(xué)生總數(shù)，P是

2009-07-22

成功教育的基本模式

所謂成功教育，是轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，通過老師幫助學(xué)生成功，學(xué)生嘗試成功，逐步達(dá)到自己爭取成功。它是追求學(xué)生潛能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教育，是追求學(xué)生自我教育，是追求全體學(xué)生多方面發(fā)展的素質(zhì)教育。成功教育的成功是

2009-07-22

如何組織幼兒開展角色游戲

為了使孩子們的興趣和需要得到滿足，充分發(fā)揮孩子們在角色游戲中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，教師在組織幼兒開展角色游戲時(shí)，可以采取以下指導(dǎo)策略：一、允許幼兒自由選擇只有出自自己內(nèi)在的需要和興趣而選擇的游戲才

2009-07-22

淺談幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這

2009-07-22

在區(qū)域活動中滲透科學(xué)教育

當(dāng)前隨著科技是第一生產(chǎn)力意識的增強(qiáng)，以及幼教改革的深入，科學(xué)教育以其獨(dú)特的魅力和功效被納入幼兒教育體系中，成為幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容�！队變簣@工作規(guī)程》明確提出了科學(xué)教育的目標(biāo)：豐富幼兒對自然和社會的

2009-07-22

淺談利用電教手段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)幼兒審美能力的一門重要學(xué)科。近年來，我積極利用電教手段，探索這美術(shù)教學(xué)課的新路子。一、利用電教手段引起注意從幼兒年齡的心理特征來看，他們以無意注意占優(yōu)勢，需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起

2009-07-22

培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力

心理學(xué)家告訴人們，動作是幼兒認(rèn)識活動中起最重要作用的因素。在孩子欣賞音樂這門看不見、摸不著的神秘的聽覺藝術(shù)時(shí)，可否請動作幫忙，較快地使他們認(rèn)識音樂、感知音樂，提高音樂的欣賞能力呢？可以的，而且有一種極

2009-07-22

幼兒美術(shù)欣賞與啟迪

在生活情境中提升幼兒美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力美術(shù)欣賞的目的不在于增長美術(shù)知識，而是通過環(huán)境和藝術(shù)作品兩個(gè)方面來加深幼兒對周圍事物的審美感受。我們感到，當(dāng)幼兒美術(shù)欣賞與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，幼兒才能理解藝術(shù)

2009-07-22

淺談幼兒教師的音樂素養(yǎng)

音樂教育是幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一，3～6歲幼兒的身心發(fā)展正處于藝術(shù)能力形成的關(guān)鍵期，所以要重視幼兒園音樂教育的研究。由于影響幼兒音樂教育水平高低的關(guān)鍵是教師的音樂素質(zhì)，所以我們應(yīng)該把提高教師的音

2009-07-22

講究教學(xué)藝術(shù)美化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)審美化是認(rèn)知活動和審美活動的有機(jī)結(jié)合，它要求教師用美學(xué)的眼光來思考課堂教學(xué)諸要素，以美的原則來優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段，給學(xué)生展示并使之感受理解教學(xué)內(nèi)容的審美因素，

2009-07-22

教中施導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力誘導(dǎo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是入門的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才會主動地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣有著激發(fā)、指向、開闊、強(qiáng)化和支配等作用。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于誘導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．良好融洽的師生關(guān)

2009-07-22

論早期兒童音樂教育的一種理論框架

兒童音樂和音樂教育的本質(zhì)是什么？這是我們在兒童音樂教育理論及實(shí)踐研究中長期思考和探索的一個(gè)問題。在此我們試圖將和諧這個(gè)概念作為早期兒童音樂教育理論框架中的核心，來建立此理論框架。一、和諧論和諧是對一種

2009-07-22

培養(yǎng)托班幼兒的生活自理能力

托班幼兒的教育體現(xiàn)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒因?yàn)槟挲g小，在家自己動手的機(jī)會比較少，存在著很強(qiáng)的依賴心理：在入廁、盥洗、進(jìn)餐、喝水等環(huán)節(jié)中存在著一些問題�，F(xiàn)在

2009-07-22

怎樣正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)音樂？

問：我想讓孩子從小學(xué)習(xí)一些音樂知識，尤其是音樂欣賞方面的知識，給孩子買了琴，請了老師。但教琴的老師只是為了讓孩子考級能通過，只重視技巧的練習(xí)，另一方面孩子也很貪玩，對枯燥的技巧練習(xí)也不感興趣。請問在這

2009-07-22

淺談幼兒園環(huán)境布置的審美與互動

幼兒的世界應(yīng)該是美麗的，在幼兒園，他們眼睛所觸及的每一處風(fēng)景、每一個(gè)角落都應(yīng)該是美的。一種經(jīng)過精心修飾又不露痕跡、源于自然又超于自然的美，讓他們的眼睛在純美的色彩的無數(shù)次浸染之后，變得懂美愛美起來，讓

2009-07-22

幼兒美術(shù)活動中內(nèi)容和方法的整合

當(dāng)前，如何站在開發(fā)幼兒的潛力、發(fā)展幼兒健康的個(gè)性、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，使微觀的美術(shù)教育目標(biāo)與宏觀的學(xué)前教育目標(biāo)相一致，是我們共同要研究的問題。一、拓展視野，培養(yǎng)幼兒對周圍事物廣泛的興趣和探究

2009-07-22

培養(yǎng)孩子自主性的十個(gè)方法

一、給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走嬰兒最喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠(yuǎn)這樣生活。隨著孩子慢慢長大，家長應(yīng)理智地逐漸擴(kuò)大孩子的生活空間，才能有利于他的健康成長。有位老師曾親眼見到過這么一位母親，

2009-07-22

創(chuàng)設(shè)適宜的“娃娃家”游戲環(huán)境

《綱要》中明確指出對幼兒實(shí)施環(huán)境育人。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機(jī)會與條件，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中生動、活潑、主動的發(fā)展。對于托班的笑寶來說由于年齡孝情緒波動大、易受環(huán)境的

2009-07-22

兒童音樂心理學(xué)淺說

兒童音樂心理學(xué)是音樂心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。它是研究兒童在學(xué)習(xí)、表演音樂時(shí)的心理活動現(xiàn)象及其發(fā)展的一門科學(xué)。兒童心理學(xué)中所指的兒童這一概念是廣義的，它是指孩子出生到成熟（18歲）之間的整個(gè)階段。兒童音樂心

2009-07-22

淺談青少年宮的書法教學(xué)

我是一名青少年宮的書法教師。在十多年的少兒書法教學(xué)中通過不斷地摸索、學(xué)習(xí)，逐漸地整理出一套用起來比較得心應(yīng)手的教學(xué)方法，現(xiàn)把它總結(jié)下來農(nóng)與同行交流。興趣是最好的老師我一直深信這一點(diǎn)，因?yàn)樵谖液苄〉臅r(shí)候

2009-07-22

關(guān)于音樂教育促進(jìn)幼兒發(fā)展的幾點(diǎn)思考

音樂教育是音樂藝術(shù)與幼兒教育的交融音樂教育建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上，是在幼兒參與音樂實(shí)踐活動中進(jìn)行的，與其它科目的教育一樣，有能力、有責(zé)任促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面得到發(fā)展。各個(gè)科目的教育又有各自的科

2009-07-22

淺談音樂教學(xué)中的美育滲透

一堂成功的音樂課，一首好的歌（樂）曲，對學(xué)生都是一次美的熏陶。這是因?yàn)閷W(xué)生愉悅地進(jìn)入構(gòu)成音樂的兩大要素節(jié)奏和旋律的環(huán)境中，感受美、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其

2009-07-22

南方周末：學(xué)校為啥也要評星級？

上尉見到上校，須先致敬，處長與廳長同出，宜讓三先，這是禮數(shù)。小老板見到大老板，可以陪笑，也可以不理他，因?yàn)楦髯龈鞯纳�意，以后說不定誰吃掉誰。但是，三星級校長見到五星級校長，該如何，我就猜測不出來了。因

2009-07-22

創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境培養(yǎng)幼兒交往能力

內(nèi)容提要：未來的社會是一個(gè)開放的、互助的社會，這就需要我們的下一代應(yīng)具有良好的社會交往能力，然而，今天的獨(dú)生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會，他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現(xiàn)。而幼兒階段的教育

2009-07-22

幼兒教師應(yīng)慎用“反語”

教師的言行，是幼兒學(xué)習(xí)的典范。這一點(diǎn)許多教師都懂得。但在教育過程中他們卻往往會不經(jīng)意的違背幼兒教育要以正面為主這一原則，習(xí)慣性的說一些幼兒聽不懂得的反語，給幼兒的行為和身心健康造成一些不良的影響。我就

2009-07-22