豐富幼兒的想象力

想象就是人腦對已有的形象進(jìn)行加工改造，重新組合成新形象的過程。幼兒需要想象，想象是孩子生活天地里閃爍的星空，是孩子手中牽著的風(fēng)箏，充滿神奇，載著希望。孩子沒有了想象力，就失去了孩子的特征，失去了創(chuàng)造力

2009-07-17

現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運用

隨著教育現(xiàn)代化的實施，高科技的普及應(yīng)用，電教媒體也進(jìn)入了幼兒課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師通過媒體向幼兒傳遞信息，幼兒利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，通過媒體向教師反饋學(xué)習(xí)信息，實現(xiàn)師幼之間、幼兒之間

2009-07-17

幼兒園評課的基本原則和方法

評課堅持的原則1．導(dǎo)向性（方向性）原則：要看課是否具有時代性，符合當(dāng)前形勢的要求。2．科學(xué)性原則：一是教學(xué)內(nèi)容保持科學(xué)性；二是教學(xué)方法具有科學(xué)性。3．整體性原則：任何一節(jié)課所要傳授的知識，在知識整體結(jié)構(gòu)

2009-07-17

事業(yè)之花在辛勤耕耘中綻放

終于讀完了朱老師的著作了，雖然這本書到我的手中也已有較長的一段時間，但總是看看又停下，一直沒有讀完。這次若不是要寫讀后感，恐怕又要耽擱下去了。單這一點和朱老師的幾十年如一日的堅持學(xué)習(xí)和寫摘要就有天壤之

2009-07-17

把愛種進(jìn)幼兒心中

論文摘要：在《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。愛是一種情感交流，愛是一種行動體驗，愛更是一種理解和尊重

2009-07-17

論幼兒園區(qū)域活動如何開展

近年來，有關(guān)兒童發(fā)展的研究顯示，兒童的年齡愈小，他們愈容易從非正式的，主動而互動的過程中學(xué)習(xí)知識。這就涉及到了課程實施的適宜的教學(xué)方法。美國著名的幼教專家麗蓮凱茲在《與幼兒教師對話邁向?qū)�業(yè)成長之路》中

2009-07-17

讓孩子們在大自然的懷抱中成長

《幼兒園新綱要》指出：幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境。幼兒每時每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有通過與環(huán)境的互動，從而獲得發(fā)展�？梢�，環(huán)境對促進(jìn)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用。而我們幼兒

2009-07-17

創(chuàng)造寬松環(huán)境，培育創(chuàng)新精神

為什么在西方社會里成長起來的中國人能作出多種創(chuàng)新探索，出國留學(xué)的中國人及子女在他們的同輩中能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績？是否可以說明在中華民族的素質(zhì)中蘊藏著創(chuàng)新的潛能，一旦進(jìn)入有利的發(fā)展環(huán)境，就會如魚得水自然

2009-07-17

小議幼兒園英語教育

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，世界已經(jīng)變成了一個地球村，英語已成為地球人必備的交流工具。也成為現(xiàn)代人自我發(fā)展的基本條件之一。于是如何在幼兒園開展英語教學(xué)，已逐漸成為幼兒園課程改革與研究的熱點，由于認(rèn)識

2009-07-17

分組進(jìn)行探索時經(jīng)常會遇到哪些問題？教師有哪些對策？

●主題開始階段幼兒是怎樣按照意愿分組的？●分組進(jìn)行探索時經(jīng)常會遇到哪些問題？教師有哪些對策？實錄一我在探索型主題活動我和肥皂做朋友開始時提出可以和自己要好的朋友結(jié)成小組。很快出現(xiàn)這樣一種情況：女孩找女

2009-07-17

幼兒園新教師培訓(xùn)的看法和建議

走上工作崗位將近一年的我，已經(jīng)逐漸地適應(yīng)了新的挑戰(zhàn)與生活，再也沒有當(dāng)初那種彷徨與迷惘，更是少了許多感嘆與無奈。今天的我站在三尺般大的講壇上看到面前的一雙雙對知識充滿無限渴望的眼睛時，感覺已經(jīng)自己能夠很

2009-07-17

淺議幼兒生活自理能力的培養(yǎng)

生活自理能力的培養(yǎng)和提高能夠促進(jìn)幼兒獨立性、自信心的增強(qiáng)，并為其一生奠定良好的基矗幼兒教育作為人生教育的起始站，我們非常注重幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。幼兒能否學(xué)會一些基本的生活技能，我們對完成此項任務(wù)的

2009-07-17

重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展

《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的發(fā)展。環(huán)境創(chuàng)設(shè)從一定程度上體現(xiàn)著本國的辦園理念及辦國特色。我園的辦園理念是：給孩

2009-07-17

淺談音樂活動中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)造才能的人已成為教育中的一個重大問題。音樂活動本身就需要豐富的想象及創(chuàng)造力，唱歌是音樂教育的一項重要內(nèi)容，也是幼兒較喜愛的。我覺得在唱歌活動中培養(yǎng)、扶植、激發(fā)、鼓勵幼兒的想象

2009-07-17

幼兒品德教育中分享與謙讓問題思考

謙讓，歷來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。幼教工作中我們也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項重要內(nèi)容去對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。然而在人們對知識、對學(xué)習(xí)、對教育重新進(jìn)行思考的今天，工作中的一些實際問題卻不免又

2009-07-17

幼兒園中師幼互動的總體特征及其功能

師幼互動是指發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的、貫穿于幼兒一日生活中的幼兒園教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為和過程。它是幼兒教育過程得以實現(xiàn)的充要條件。它既影響著幼兒的發(fā)展，又標(biāo)識著外顯的教育手段和教育結(jié)果、

2009-07-17

分組教學(xué)的益處

教育的目的之一是最大限度地開發(fā)班級中每個幼兒的潛能。作為老師應(yīng)時時處處關(guān)注班中的每個孩子的特點，更能清楚地了解孩子的不同層次的發(fā)展和速度，從而為每個孩子創(chuàng)造適合他們發(fā)展的最佳環(huán)境和條件。追溯以往的教學(xué)

2009-07-17

主題活動的點滴體會

在幼教改大潮中，主題探究課程無疑是一個強(qiáng)有力的弄潮兒。廣大的幼兒教師將是這一變革和探索的主題，為了讓孩子們享受成長的快樂，幫助他們發(fā)展創(chuàng)新自己有意義的生活能力，以良好的身心素質(zhì)擔(dān)負(fù)起創(chuàng)造美好未來的歷史

2009-07-17

談?wù)剬π陆處熍嘤?xùn)的看法

在一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我掌握了許多知識，通過這個平臺，我的許多問題得到解答，下面是我對中山新教師培訓(xùn)的一點點看法：一、心理上得以成熟。如何從一位學(xué)生過度到一位教育工作者，我想這需要一個過程。通過培訓(xùn)，我

2009-07-17

幼兒教師如何做好家長工作

家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，做為主管領(lǐng)導(dǎo)，時常會接到

2009-07-17

研究民間游戲資源，打造幼兒園特色

課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實施的基本條件。隨著人們對新課程的理解，課程資源的開發(fā)和利用越來越受到重視。新《綱要》中明確指出：要充分利用周圍自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。民

2009-07-17

試論在手工活動中幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)

發(fā)散思維是一種沿不同方向、在不同范圍、不因循傳統(tǒng)的思維方式。美國心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為：發(fā)散性思維是創(chuàng)造力的核心。對幼兒來說，就是要鼓勵他們不依常規(guī)、尋求各種答案，發(fā)現(xiàn)新事物。筆者認(rèn)為，幼兒園手工活動是

2009-07-17

如何處理好二期課改與幼兒園內(nèi)涵自主發(fā)展的關(guān)系

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，如何處理好二期課改與幼兒園內(nèi)涵自主發(fā)展的關(guān)系？如何在新三年規(guī)劃及實施中提高辦學(xué)質(zhì)量、求得聲譽(yù)、創(chuàng)出特色？我們在改革、探尋、學(xué)習(xí)與反思中實踐，逐漸把準(zhǔn)了辦園方向，初步形成了以創(chuàng)建

2009-07-17

淺談民間游戲與農(nóng)村幼兒園課程的融合

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基矗我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園，在課程改革中堅持立足農(nóng)村實際，巧用資源，將民間游戲融入

2009-07-17

學(xué)前班體育特色活動：抖空竹

抖空竹是我國獨有的民族體育運動之一，它不僅是鍛煉身體的手段也是一種優(yōu)美的藝術(shù)表演，很具觀賞性，它同武術(shù)一樣，應(yīng)該加以挖掘、整理、繼承和發(fā)展。最近幾年，抖空竹運動走進(jìn)了校園，許多初中生、小學(xué)生玩得樂此不

2009-07-17

吃的學(xué)問

吃是人基本的生理需要，饑餓的人需要吃，讒嘴的想要吃。對幼兒來說，吃是生長發(fā)育的需要，是保育目標(biāo)實現(xiàn)的最根本的保障。吃還有著獨特的教育價值。民以食為天，人天生是貪吃的，幼兒更是如此。因此，美味的食物幼兒

2009-07-17

從幼兒興趣培養(yǎng)入手實施園本課程

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。興趣是一切行動的動力，更是幼兒行動的原則。它能使幼兒主動的從事某種活動，從中獲得經(jīng)驗和樂趣，是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機(jī)力量。只要感興趣，就能專心致志，集中注意。只要有了

2009-07-17

我們幼兒園的教學(xué)敘事研究

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，幾年來，在貫徹

2009-07-17

調(diào)節(jié)幼兒不良情緒的幾點做法

情緒是人與生俱來的心理反應(yīng)，情緒的好壞決定人們的生活質(zhì)量。好的情緒會使人積極向上，伴隨著成功、和諧的人際關(guān)系及健康的身體來到你身邊；不良情緒則會讓人陷入苦惱中，失敗和沮喪會如影隨形，嚴(yán)重時還會影響身體

2009-07-17

淺談如何培養(yǎng)幼兒的早期閱讀興趣

幼兒園階段，是幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵期，發(fā)展幼兒的語言要遵循幼兒的年齡特點，幼兒階段是發(fā)展口頭語言為主，升入小學(xué)后，將以書面語言為主，為了能使幼兒入小學(xué)后順利的接受讀、寫教育，幼兒園時期培養(yǎng)幼兒良好的閱讀

2009-07-17

小議大班幼兒音樂素質(zhì)的培養(yǎng)

當(dāng)前，讓每一個孩子各方面素質(zhì)全面發(fā)展已經(jīng)成為教育界的共識。音樂素質(zhì)是構(gòu)成各方面素質(zhì)的重要一環(huán)，在人的成長過程中，它可以增強(qiáng)孩子對生活的感知力，提高孩子對生活美的認(rèn)識。在多年來的教學(xué)工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)大

2009-07-17

關(guān)注幼兒興趣，實施園本課程

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。興趣是一切行動的動力，更是幼兒行動的原則。它能使幼兒主動的從事某種活動，從中獲得經(jīng)驗和樂趣，是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機(jī)力量。只要感興趣，就能專心致志，集中注意。只要有了

2009-07-17

師幼互動行為的特征及行動研究

在教育過程中，特別是幼兒教育過程中，教師是一個最為關(guān)鍵的因素。在我國，由于包括研究取向和科研投入力度不足在內(nèi)的種種因素的限制，1995年以前，我們關(guān)于幼兒教師行為的研究大多只限于經(jīng)驗層面的探討，規(guī)范性與嚴(yán)

2009-07-17

談?wù)動變旱恼\實教育策略

幼兒在成長的過程中，他們自然而然地會不誠實。如果碰到孩子不誠實，那應(yīng)該怎么辦呢？我國幼兒園的保教內(nèi)容中對德育明確指出：向幼兒進(jìn)行誠實教育。明清時期的思想家王廷相說：童蒙無先入之染，以正導(dǎo)之而無不順受壯

2009-07-17

幼兒園游戲與美術(shù)教學(xué)活動的優(yōu)化結(jié)合

游戲的價值在于幼兒通過游戲?qū)崿F(xiàn)了認(rèn)知、情感和人格的發(fā)展，它具有順應(yīng)幼兒發(fā)展的價值；教學(xué)的價值則在于將幼兒的發(fā)展納入有目的、有計劃的過程，它具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價值。它們在幼兒發(fā)展的過程中都起著舉足輕重的

2009-07-17

幼兒科學(xué)教育與幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力

幼兒科學(xué)教育應(yīng)從娃娃抓起，應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力為首要任務(wù)。幼兒科學(xué)教育是一種啟蒙性的科學(xué)教育，它對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有非常重要的作用，我們應(yīng)細(xì)心呵護(hù)幼兒與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)

2009-07-17